2019年春九年级语文下册第3课词二首浪淘沙北戴河教学设计长春版.doc

浪淘沙北戴河教学设计 教材分析 浪淘沙北戴河是长春版语文九年级下册教材第三课。浪淘沙北戴河是毛泽东主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。这首词展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。 教学目标【知识与能力目标】了解毛泽东的生平及写作背景，弄清重要词语的含义并熟读成诵。【过程与方法目标】探究词句，培养其鉴赏诗歌的能力；品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境。【情感态度价值观目标】感受诗人博大的情怀 教学重难点【教学重点】朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀。品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境。【教学难点】探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力。 课前准备 1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程1、 导入新课浪淘沙北戴河是毛泽东主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。这首词展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。二、介绍写作背景及作者1.作者简介：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有毛泽东选集5卷，遗墨辑有毛泽东书信手迹选、毛泽东题词墨迹选。2.写作背景：1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽名篇浪淘沙.北戴河，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。 三朗读指导：学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。四、整体感知这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂气象磅礴。在浪淘沙北戴河上阕中，毛泽东写道：“秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？”道出了毛泽东同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着毛泽东对海上渔船安危的牵挂和关怀。毛泽东在浪淘沙北戴河的下阕中说到曹操，并将曹操的“秋风萧瑟”升华为“萧瑟秋风今又是，换了人间”，让人们感受到了一种强烈的豪迈激情。五、研读赏析 上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”、“一片汪洋都不见，知向谁边”的意境或也取轧于古人对大海惊涛骇浪的描写，但浪淘沙是小令，不直铺叙，用精炼的设问句式写出来，化实为虚，以简驭繁，真乃神来之笔！与其说是写人写船，不如说是以小衬大，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。 上片写景，景中含情，而下片抒情，情中有景。秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。此时此地此景，自然会使人联想起一千多年前曹操登陆碣石山观海的历史往事和那首观沧海诗。“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄”（鲁迅魏晋风度及文章与药及酒之关系）。东汉末年，豪强群起割据，“势利使人争，嗣还自相戕”（曹操蒿里行）。连年混战，民不聊生，曹操雄才崛起，“挟天子以令诸侯”，经过几十年的征战，终于扫荡了分割的世族军阀与豪强势力，统一了中国北方，促进了生产力的发展，在历史上举一反三一定的进步作用。他同时又是一位著名的文学家，其诗“气雄力坚，足以笼罩一切。”（清刘熙载艺概.诗概），表现了他的政治抱负、雄才大略和进取精神，同时也反应了汉末人民的苦难生活，开建安文学风气之先。词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，让人感觉十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间。”是点明主旨的句子，升华了诗词的主题。 1.品读上阕，描写了北戴河什么样的景象？怎样描写的？探讨上阕“落”“白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。诗歌一开头就给读者展示了一幅雄浑壮阔的自然景象。“大雨落幽燕”一个“落”字，是速度与力量的完美结合，给人一种大雨滂沱的壮美感。继之以“白浪滔天”，汹涌澎湃，气势磅礴。“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，推波助澜，波澜壮阔，蔚为壮观。上阕前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。将“打鱼船”这样较小的意象置于广阔巨大的空间里，进一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛旷悍。“一片汪洋都不见，知向谁边？”表达了诗人怎样的情感？背景故事：毛主席很喜欢游泳。一次到北戴河，下海游出很远，跟随的人累得轮番上船休息，可毛主席就是不肯上船。后来，到了快望不到岸边的海域，遇上一位驾船捕蟹的老渔民，工作人员再次请毛主席上船，毛主席马上痛快地上了渔船，不待擦干身体，就和老渔民聊起天来。他当时只穿着泳裤，老渔民一下子没有认出来，两人就从鱼鳖虾蟹、吃喝穿戴、锅台灶头、老婆孩子、新旧社会，直聊到互助组闹不团结等等。道出了毛主席同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着领袖对海上渔船安危的牵挂和关怀。2.品读下阕，抒发了作者怎样的情感？怎样抒发的情感？诗言志。下阕作者为什么会想起魏武帝曹操?因“东临碣石”。背景故事：毛主席又一次到北戴河，在海里畅游了一个多小时，然后就在沙滩上散步，边走边吟起了曹操的观沧海。主席身边陪同的保健医生徐涛问：这是谁的诗？主席告诉他是曹操的。徐涛很惊讶，说曹操只是个白脸奸臣，会做出那么好的诗？毛主席就耐心地解释：曹操是一位了不起的政治家、军事家，也是一位大诗人。他统一了北方，为创建魏国打下了基础，同时大胆改革，革除东汉弊政，使当时受到很大破坏的生产力得到了恢复和发展。建安12年（公元207年）， 52岁的曹操时任东汉大将军，为清除边患，巩固后方，奉命率大军北征乌桓，9月胜利班师。途经北戴河附近的碣石山，他立马观海，慷慨赋诗观沧海。曹操的观沧海描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和叱吒风云的豪情，流露出包容天地的帝王气象，表现了他志在千里、壮心不已的雄心壮志。毛主席比较欣赏魏武帝的文韬武略，甚至胜过秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。在沁园春雪里，毛主席写到：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。毛主席欣赏曹操“魏武挥鞭”的武略，更欣赏他“东临碣石有遗篇”的文韬，他因景生情，因地怀古，即以建功立业的帝王自比，体现了他作为无产阶级革命家的雄伟气魄和雄才大略。全词的主旨句是什么？“萧瑟秋风今又是,换了人间。”展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。词的写作时间是一九五四年夏，为什么又写“萧瑟秋风今又是”？这“萧瑟秋风”并非实指，夏天何来“秋风”？它仅指面对高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情怀，但情怀依旧，江山已改，不同代的人拥有不同的“人间”，“换了人间”已是历史事实，意在歌颂今非昔比的社会主义新时代。 6、 全文小结这首词展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。7、 知识积累 观 沧 海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。八、布置作业 背诵诗歌。九板书设计浪淘沙 北戴河 毛泽东大雨 白浪 换了人间 (景) (情) 教学反思略。