一年级数学上册 第3单元 1-5的认识和加减法《0》0的认识和加减法教案 新人教版x.doc

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0的认识和加减法课题0的认识和加减法课型新授授课时间总 第 节 数13三维 目 标1、通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关重点理解0的含义,并能写正确书写。难点学会计算有关0的加、减法。关键理解有关0的加、减法的含义课前准备小黑板、圆纸片。时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习:1、口算(看卡片口算5以内加、减法)2、看数画图(用图形 表示5、4、3、1)二、探究新知1、教学“0”表示没有的含义师:同学们的表现非常好!看来同学们对老师教过的内容已经熟练掌握了。那今天老师给同学们介绍一个新朋友,好吗?看!这是谁?(小猴子)它叫小谗猫。一听它的名字就知道它的嘴巴特别谗。请同学们再观察一下,在小谗猫面前放了东西呢?(放了 2个桃子)对,小谗猫可开心了,马上抓起一个吃起来。那么现在盘子里还有几个桃子呢?(1个)可是小谗猫吃完了一个还觉得不过瘾,马上又抓起一个接着吃。那么现在盘子里还有几个桃子呢?(一个也没有了。) 好,现在我们来看一看。小猴子面前放了两个桃子,用哪一个数字来表示呢?(用2来表示。)剩下一个桃子时用哪一个数字来表示它呢?(用1来表示。)当盘子里一个桃子也没有的时候用哪一个数字来表示它呢?(用0来表示。)嗯,同学们知道的可真不少,用0来表示。师:同学们,0和1、2一样,也是一个数。什么也没有,就用0来表示。(板书课题:0的认识)(1)、教师通过演示盒子里的硬币,进一步巩固0的含义。师:现在,让我们先来认识0。看,老师手上有一个盒子,请同学们听一听,猜一猜,老师在盒子里放了几个硬币,用个数来表示呢?(教师摇盒子,学生猜。)复习旧知、铺垫新知 2、寻找“0”师:刚才啊,盘子里一个桃子也没有,用0来表示,盒子里一个硬币也没有用0来表示。那你想一想,在我们生活中还有什么实例还可以用0来表示呢?你在哪见到过0呢?3、教写0:(1)让学生用手指书空0,说说0像什么?书写时要注意笔顺,从右上角起笔,从上到下,从左到右,写得圆滑,不能写得一头圆,一头尖,不能有棱角。(2)课本上描红,练习写。4、教学有关0的加、减法:(1)看课本P29小鸟图,指名说图意,适当进行爱鸟教育。 “窝里有3只小鸟,全飞走了,还有0只小鸟。3-3=0” 。(2)看青蛙图,说图意,再列式计算。 “左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,一共有几只青蛙?” 列式:4+0=4 。(3)说说“5-0”等于几?你是怎么想的?三、巩固联系:1、口算P29做一做。2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点:(1)一个数减去它自己等于0 。(2)任何数和0加减都等于这个数;0和任何数相加都等于这个数。四、总结: 今天学习了什么内容?学生通过听、猜、看、说等多种方式,感受0,理解0,寻找0的生活原型。学生运用已有知识解决问题,并在此基础上迁移学习作业设计其实生活中关于0的奥秘还有很多。如:温度计上的0代表什么?什么是“一切从0开始”、“0的突破”等等。请小朋友回家后继续寻找0,并把你的收获讲给大家听好吗?板书设计 0的认识和加减法1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=02+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=03+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=04+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=05+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0学 与 教 反 思小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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