2019秋S版上册二年级语文第八单元教案(共11课时).doc

2019秋S版上册二年级语文第八单元教案(共11课时)一、单元内容： 本单元围绕“中外优秀传统文化”安排了四篇课文开天辟地、爱斯基摩人、白雪公主（一）、白雪公主（二）以及语文百花园八。二、单元目标： 1、会认本单元45个字，会写15个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 4、通过表演、复述课文，感受盘古的伟大形象。 5、了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候条件和他们的生活习惯。 6、通过白雪公主的故事，让学生领悟其中的道理。三、单元重难点： 重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生初步感知古代英雄的形象。并且有辨别真善美的能力。 难点：1、会写15个字。 2、能通过表演，复述课文，感受盘古的伟大形象。 3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。四、课时安排：（11课时） 30、开天辟地2课时 31、爱斯基摩人2课时 32、白雪公主（一）2课时 33、白雪公主（二）2课时 语文百花园八3课时教学内容30、开天辟地时间第1课时总83课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“辟、巨、睁”等12个生字，会写“丈、止、巨”等7个生字及词语“一丈、巨人、盘古、突然”。学习新偏旁皿字底和区字框。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神通和伟大。教学重点学习生字词，朗读课文。教学难点理解、体会盘古的神通和伟大。教学方法讲授、交流教学准备生子卡片、主题图教学环节教与学活动二次备课一、谈话导入1同学们，你喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？2今天我们来学习一个新的神话故事，好吗？二、听老师讲开天辟地故事老师讲故事。三、初读课文，学习生字词，整体感知。1让学生用自己喜欢的方式自主阅读课文，然后用一两句话概括故事的主要内容。2画出生字词语，读准字音，把生字词语所在的句子读通顺。3指名分段朗读课文，检查自主读文情况。通过评议、纠错、互相帮读等形式，把课文读正确、读流利。4小组内交流，再全班交流：教学环节教与学活动二次备课课文主要讲了个什么故事？（用一两句话回答）5自主识记生字，交流识记方法。以小组为单位合作学习本课生字。出示生字，检查识记生字情况，同时交流是怎样识记生字的。四、再读课文，加深认识，指导朗读。1引导学生回忆自己在影视、广播或生活中听到过的最吸引人的故事，想想别人是怎么样讲故事的？2用讲故事的口吻练读课文，比一比谁读得吸引人。四人小组练读，并互相评议。四人小组推选代表，进行全班交流（抽三到四名代表）。评议：是否用讲故事的口吻读？是否吸引人？谁读得好？结合评议，让学生再练读课文。板书设计30开天辟地大鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺巨人顶天立地教学反思教学内容30、开天辟地时间第2课时总84课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学重点学习生字、朗读课文。教学难点理解、体会盘古的神勇和伟大。教学方法讲授、交流教学准备主题图、本科生字卡片。教学环节教与学活动二次备课一、复习引入快速读文：想想课文讲了一件什么事？你认为盘古是个怎样的人？（神勇和伟大）二、精读课文，感悟理解1你从哪些词句中看出盘古的神勇？用笔勾画出相关词句。2交流所勾画的词句，相机指导理解和朗读：“巨人”“一砸”“一蹬”“哗啦一声”等词语读重一些，并加手势，从而感受盘古的气势；“黑乎乎”“冉冉上升”“缓缓下降”等词语读慢一些，体会盘古开天辟地的难度。指导朗读的同时理解重点词语：巨人、大鸡蛋、一砸、一蹬、冉冉上升、缓缓下降。3再读课文，勾画出表现盘古伟大的词句。教学环节教与学活动二次备课4交流，相机指导朗读和理解。“等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸”，“相当稳固”“再”“才”“放心”读重一些。“奶奶说，宇宙中的万物都是盘古的”，“都是”读重一些。三、熟读课文，深化认识通读全文，与同桌交流课题“开天辟地”是什么意思？并想想什么情况下可以用这个词？四、指导书写生字1学生观察田字格内生字，并说说怎样才能写好每个字。2教师范写，重点指导“巨”字笔顺和皿字底的写法。五、语文实践，拓展思维1读一读词语花篮中的词语。2把课前搜集的古代神话故事讲给同学听。板书设计30开天辟地大鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺巨人顶天立地教学反思教学内容31、爱斯基摩人时间第1课时总85课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识13个生字，会写“交、利、传”等8个字及词语“传来、响起、信号、夏天、战利品”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。教学重点认字写字，朗读课文，理解课文内容。教学难点学生由于受地理知识的限制，难于理解“地球最北边”“北极圈”“极昼”“极夜”等内容。教学方法讲授、谈话、教学准备地球仪，雪橇图片，极昼、极夜图片，生字词语卡片。教学环节教与学活动二次备课一、检查预习情况1. 老师给大家带来一个模型，有认识它的小朋友吗？（师出示地球仪，请小朋友介绍。老师补充有关知识）2. 过渡。在地球的最北边，生活着一个古老的民族爱斯基摩人。今天就让我们走近他们，去了解他们是怎么生活的吧。二、揭示课题，初读课文（一）揭示课题。1. 师板书课题，提示“摩”字的结构。2. 学生读课题，老师领读，全班齐读。（二）初读课文，感知内容。1. 学生自由地大声朗读课文。遇上不熟的字借助拼音读准字音，边读边标注出自然段的序号。2. 再读课文，圈出生字，多读几遍3. 同桌互读，读不准的字音相互提示。教学环节教与学活动二次备课三、熟读课文，识记生字（一）指名分段朗读课文，帮助正音。1. 指名学生朗读课文，师生评议。2. 指名朗读好的学生示范再读课文。（二）认识生字。1. 比一比谁认识的生字多。2. 去掉拼音再读生字：3. 交流自主识字的方法。4. 分组认读五个生词。四、指导书写“品”（一）观察“品”字（出示生字卡片：写在田字格中的“品”字）。说说“品”字的三个“口”在田字格中的位置，怎么写才好看。（二）指导书写“品”。在课本上先描红，再写两遍“品”字板书设计31、爱斯基摩人陆 夏 柔 芒 零 度即 搭 铺 厚 抵 交 品教学反思教学内容31、爱斯基摩人时间第2课时总86课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认读13个生字，会书写8个生字。正确流利有感情地朗读课文。2、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。3、从课外书中或互联网上查找有关爱斯基摩人的趣事，激发学生通过阅读了解更多的有关爱斯基摩人的故事。教学重点认读13个生字，会书写8个生字。教学难点在朗读中了解爱斯基摩人的生活。教学方法讲授法、对话法教学准备生字卡、爱斯基摩人生活的图片。教学环节教与学活动二次备课一、感悟内容，体会爱斯基摩人生活的乐趣。（一）指导朗读第一段。1.自由读课文第一段，边读边想，课文给我们介绍了爱斯基摩人哪方面的生活？2.指名读第一段，说说你读懂了什么，还有什么方面没读懂。教师相机释疑极昼、极夜现象。3.读一读，比一比： 4.述极昼、极夜现象形成的原因。5.指导朗读，体会极昼现象的神奇美丽。（二）指导朗读第二段。1自由读课文第二段，边读边勾画出表现气候寒冷的词语，体会生活在那里的人又是怎样生活的。2. 介绍爱斯基摩人的雪屋。3. 感受寒冷气候中人们生活的特点。教学环节教与学活动二次备课（三）指导朗读第三段。1. 自由读课文第三段，思考：你觉得爱斯基摩人的生活有趣吗？动手勾画出体现他们生活乐趣的具体词句。2. 汇报：你从课文哪些描写中体会出爱斯基摩人生活的有趣。3. 观看一幅爱斯基摩人驾驶雪橇捕猎的图片，体会他们生活的乐趣。4. 指名朗读第三段，注意感悟爱斯基摩人生活中的乐趣。二、指导书写生字1. 合作探究，学写本课生字。2. 指导学生仔细观察这些生字在田字格中的位置。3. 全班交流生字笔画、笔顺的书写要领，生书空。4. 教师示范书写。生在书上练习书写。5. 小组互评，自我修正。三、课外实践，拓展延伸（一）交流课前搜集的有关资料。（二）建议大家可以课后到书店或上网查一查有关爱斯基摩人的其他知识，丰富自己的见闻。板书设计爱斯基摩人（地球最北边）吃： 捕鱼、打猎穿： 厚厚的（衣、靴、帽） 住： 圆顶雪 屋 （有趣）行 ： 狗拉雪橇教学反思教学内容32、白雪公主（一）时间第1课时总87课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。能抓住课文的主要情节复述故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。能抓住课文的主要情节复述故事内容。3、体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。教学重点朗读课文，体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。教学难点采取对比学习的方式，体会新王后的狠毒。教学方法讲授法、对话法教学准备黑板布置 、卡通图片、精美书签教学环节教与学活动二次备课一、 创设情境，激发兴趣 1. 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？ 出示：白雪公主图片2. 谁愿意叫叫她的名字？ 3. 知道她为什么叫“白雪公主”吗？ 4. 白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来。 二、揭示课题，读文识字（一）板书课题。1. 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？今天就让我们打开课本，学习 32 课白雪公主。2. 老师板书课题。3. 指名读课题，全班再齐读课题。（二）自读课文，疏通生字。1. 学生边看封面及相关内容，边听读。教学环节教与学活动二次备课2. 过渡：同学们想不想学习读好这篇课文呢？今天我们就先来比一比，看谁能把课文读正确了。3. 生自由读课文，边读边标注出自然段的序号。4. 小组合作读，检查生字的学习情况。5. 出示生字卡片，开火车认读，口头组词。6. 全班交流识字方法。三、熟读课文，感知内容（一）形式多样，熟读课文。1. 指名分段朗读课文，要求不加字减字，能把生字的音读准。老师随机指导，同学评议。2. 你认为哪一部分特别打动你，就把这部分读给同学们听。3. 指名朗读，同学评议。4. 小组合作，练习分角色朗读。5. 表演分角色朗读。三、指导书写：1、出示要求会写的生字。2、学生认读、组词、造句。3、教师范写、学生练习书写。板书设计32、白雪公主（一）透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务教学反思教学内容31、白雪公主（一）时间第2课时总88课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、能正确、流利地朗读故事。了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽2、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。3、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点朗读课文，体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。教学难点采取对比学习的方式，体会新王后的狠毒。教学方法讲授、体会、对比、交流教学准备生字、词语卡片。教学环节教与学活动二次备课（一）研读课文。1. 再快速浏览课文，边读边动笔勾画：课文写了哪些人物？（用直线画出）把表现新王后心眼儿很坏的词语画下来。（用波浪线勾画）2. 学习小组交流学习情况，互相补充。3. 小组选派一名代表，在班级里进行交流，并说明勾画理由，其他同学补充。4. 议一议：你认为新王后是个怎样的人？5. 默读课文，勾画出表现七个小矮人和猎人善良的语句。6. 用上一节的学习方法交流感悟勾画内容。7. 想一想：你喜欢故事里的哪个角色，为什么？(1)指名汇报，汇报中学生读一读找出的相关语句。老师注意相机进行朗读指导，要学习教学环节教与学活动二次备课读出人物不同的心态、语气，引导体会人物性格特点。(2)议一议：和新王后作比较，七个小矮人又是怎样对待白雪公主的？你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良、猎人的好心肠、七个小矮人的爱心、新王后的狠毒）（二）讲故事比赛。1. 同学们已经读熟了课文，下面我们就来举办一个小小故事会。同学们先在小组内选一选，再推荐一名选手来班里讲，最后评出优秀选手。2. 举行讲故事比赛。三、课外实践，拓展延伸1演一演白雪公主（一）2. 建议同学们回家读一读格林童话板书设计32、白雪公主新王后 （妒忌、杀害） 猎 人 （ 同情、放走） 白雪公主 七个小矮人 （同情、收留） （美丽）教学反思教学内容33、白雪公主（二）时间第1课时总89课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识“卖、亡、恶”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。教学重点朗读课文，使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。教学难点在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。教学方法讲授法、对话法教学准备生字卡片教学环节教与学活动二次备课一、复习导入1. 上节课，我们学了白雪公主（一）。从白雪公主这篇课文，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽，就派人去杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主来到七个小矮人的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们一起再来学习一下课文白雪公主（二）。2. 老师板书课题，全班齐读。二、自读课文，整体感知（一）初读课文，自学生字词。1. 自由读课文，标出自然段的序号，并把生字圈出来多读几遍。2. 同桌互读，纠正字音。3. 指名读生字卡片，口头组词。 4. 辨别多音字：5全班交流识字方法。教学环节教与学活动二次备课（二）再读课文，整体感知。1. 指名分段读课文，同学评议。2. 说一说：白雪公主有没有听好心人的劝告呢，白雪公主被新王后谋害死了吗？（引导用简洁的语言复述故事内容。）三、细读课文，体会人物特点1. 读一读课文第二至第八自然段，把描写新王后动作、语言、神态和心理活动的词句勾画下来。2. 交流体会：（1）你勾画的是哪些词句？（指名一人说，其他同学补充。）（2）说一说，你从这些词句中体会到什么？（新王后待人刻薄、狠毒。）3. 自由读课文第九至十四自然段，把白雪公主死后七个小矮人和王子的语言、动作、表情找出来，做上标记，再读一读。4. 指名朗读勾画的语句。其他同学边听边欣赏图片。师生评议。5.交流学习：（1）说一说：你勾画的是那些语句？（2）议一议：你从这些词句中体会到什么？（七个小矮人和王子的善良）板书设计32、白雪公主（二）卖 亡 恶 狠 舍 钱 诚 恳 料 歪教学反思教学内容32、白雪公主（二）时间第2课时总90课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、认识10个生字，正确流利有感情地朗读课文。2、在阅读中识字。3、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。教学重点识字、朗读课文。教学难点使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。教学方法讲授、交流教学准备生字卡片教学环节教与学活动二次备课一、研读课文，指导朗读（一）读书指导。1. 新王后因为嫉妒白雪公主的美丽，想方设法谋害白雪公主，就让我们来读一读新王后是怎么做的吧。2. 指名逐段朗读第二自然段到第八自然段。3. 引导议一议：想一想，为什么同样的一个人，时而说话亲切，时而态度凶恶？（让学生知道坏人并不是都以凶恶的面目出现在人们眼前的，坏人害人时，总会装出一副具有欺骗性的面孔的。可以联系学生生活体验举例说说。）4. 练习分角色朗读二至八自然段。5. 过渡：新王后三番五次想谋害白雪公主，最后她的愿望实现了吗？（指名读一读故事的结尾段）6. 思考：你从故事的结尾中明白了什么道理呢？教学环节教与学活动二次备课（二）朗读指导，体会故事传达的美好情感。故事学完了，你愿意把这个故事读给更多的人听吗？就让我们练习分角色朗读。（1）小组合作练习分角色朗读课文。（2）指名在全班内表演分角色朗读课文。二、课外实践，拓展延伸（一）整个故事学完了，同学们合作把这个故事完整地演一演。1课堂上可以让朗读能力强的同学分角色朗读课文，让善于表演的同学带上头饰，根据课文内容表演表情、神态、动作。2. 课后，老师参与编写课本剧，组织同学们演一演这个童话故事。（二）组织读书会 。鼓励每个同学课后读完格林童话。板书设计33、 白雪公主（二）新王后（狠毒）再害白雪公主变最难看王子（善良）救活白雪公主生活幸福教学反思教学内容语文百花园八时间第1课时总91课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、读句子，体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的体验，感受语言的优美。3、能清楚、完整地表达对别人的新年祝福。教学重点培养学生阅读的能力。教学难点体会拟人句表达方法的好处。教学方法讲授法、对话法教学准备字词卡教学环节教与学活动二次备课一、激趣谈话今天，又到畅游百花园的日子了，我们一起去看看，百花园里有些什么难关需要我们去闯一闯？我们以学习小组为单位，过关的奖一朵小红花，最后比比哪个组的小红花多。老师在黑板上标注小组序号。二、闯“写字关”1出示“众、晶、森、品”四个汉字，指导观察。这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点？在书写时上半部分与下两部分怎样搭配？2说一说品字结构的字的一般书写特点。(上部分写在田字格上半格居中的位置，下边左右两部分分别写在左下格和右下格靠近横中线的位置，使字的三部分既匀称又紧凑。)3教师示范写“众”，引导学生描红，书写。教学环节教与学活动二次备课4依照例子，练习写“晶、森、品”。5. 作品展示，师生评议。三、闯“想象关”1自由地、反复地朗读句子，看看谁能有所发现。2指导理解句子。(1) 同学们，这些句子多有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？(2) 引导学生联系生活情景，想象句子的意思。3引导学生体会句子的情感。你感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗？你喜欢它们吗？带上你的喜爱之情读一读吧。（1） 先自由练习读，同桌互读。（2） 指名朗读，师生评议。（3） 获优者所在小组加一朵小红花。4. 同学们，生活中有许多可爱的事物，我们也可以像这样把它们当作人一样来写一写。下面我就来试一试。（1）学习小组进行合作练习。（2）小组派代表进行班级交流。师生评议。板书设计语文百花园八教学反思教学内容语文百花园八时间第2课时总92课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、读句子，体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的体验，感受语言的优美。3、能清楚、完整地表达对别人的新年祝福。教学重点培养学生阅读的能力。教学难点体会拟人句表达方法的好处。教学方法讲授法、对话法教学准备资料教学环节教与学活动二次备课一、闯“背诵积累关”。（一）指导朗读。1出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人李绅写的一首诗。2老师示范朗读古诗。3.学生自由朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。4师生互动简介作者。5指名朗读，师生评议，优者奖小红花。（二）我会背。1. 一边读一边想，你能读懂这首诗的意思吗？把你读懂的与身边的小朋友交流一下。2指名交流学习情况，明白古诗的大意。3诵读古诗，练习把古诗背下来。4. 检查背诵情况，评议奖励小红花。二、闯“阅读关”（一）我会读教学环节教与学活动二次备课1同学们听说过“南辕北辙”这个成语吗？这个成语是怎么来的呢，这里有一个非常有趣的故事，读了以后你就明白了。2自由读成语故事，要求读正确，读流利。3小组互读故事，互相纠正读音。指名朗读成语故事，师生评议。达到要求多的小组获得小红花。（二）我知道1.你读明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。2各小组选派一名代表在班级进行交流学情。教师相机指导。3.读了这则寓言故事，你明白了什么生活道理，跟身边的同学说一说。4.指名汇报，师生评议，奖小红花。5.教师小结本次学习情况，表扬获得小红花多的学习小组。板书设计语文百花园八晶、森、品教学反思教学内容语文百花园八时间第3课时总93课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间二备教师：二备时间上课时间教学目标1、读句子，体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的体验，感受语言的优美。3、能清楚、完整地表达对别人的新年祝福。教学重点培养学生阅读的能力。教学难点体会拟人句表达方法的好处。教学方法讲授法、对话法教学准备资料、挂图教学环节教与学活动二次备课一、闯“交际关”（一）创设情境，学习交际。1. 看图说话。说一说，你看到了什么？(人们欢欢喜喜过春节的情景。)2. 说一说，你家过年时都会做些什么活动。3. 寒假快要到了，又是一年一度的春节来了，今年你准备到那些亲戚家去拜年呢？和同桌的小朋友说说。（二）练一练，我会给亲人拜年。1. 学习小组内分角色，同学们互相练习怎样给亲人拜年。说得好的，大家学习，说得不妥的，其他同学提提意见，让他改进。2. 各小组选派代表上台表演拜年情景。3. 师生评议表演情况，给表演好的小组加小红花。（三）我会给关心我的人们拜年。教学环节教与学活动二次备课1. 同学们经过刚才的表演，学会了给自己的亲人拜年，那么，我们还应该会给哪些人拜年呢？（提示学生懂得感恩，给所有关心过我们的人拜年。）2. 在小组内说说，你还想给谁拜年？3. 和同学合作，练一练，怎么给他们拜年，你会说些什么？他们又会怎样回答？4. 选几名学生代表上台表演。（拜年对象要广泛一些。如：老师、同学、小伙伴）5. 评议表演好的同学，奖励小红花。6. 想一想，我们还可以给哪些人送去新年的祝福？（提示：给那些坚守工作岗位不能回家过年的人们送去我们的祝福。）（四）拓展练习1. 说一说：你还知道过春节时还有哪些风俗习惯？2. 指名交流。3. 教师小结学习效果。祝福同学们在新的一年里，各方面能取得更大的进步。板书设计语文百花园八怎么拜年给谁拜年演一演教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第 27 页 共 27 页