2019年语文小升初模拟考考后总结(一对一).doc

2019年语文小升初模拟考考后总结(一对一) 授课教师： 学生名单：上次教师排名最高分31.5最低分19.5平均分26本次教师排名各题得失分统计情况主要得分：1. 字形此题难度系数不是很高，综合性不强，所以学生容易得分2. 文学常识在平常的学习中有注重学生此方面的背诵3. 解释词语在平常的学习中，经常涉及到此知识点的解题方法以及答题步骤，学生掌握得较好4. 标点符号的填写在平常的学习中有注重学生做题时的细致程度，此题难度不大，所以得分情况乐观主要失分：1. 字音此题难度较大，综合性较强，考查到多方面的知识点2.病句在学习的过程中，重点病句类型有进行强调，但未进行反复强调，学生对知识点有所遗忘3.古诗词背诵没有注意帮助学生复习已背诵的古诗词，造成在一些易错字上丢分严重4.句子分析此种题型相对难度较大，学生还未能够将此类题型的解题方法掌握好5. 人物形象的把握在授课过程中，此类题型的做题方法关注还不够，导致学生做题时力不从心6.启示启发在授课过程中，此类题型的做题方法关注还不够，导致学生做题时力不从心教学反思在本次考试中，学生们的得失分都较为平均，不存在“个性”问题。针对此次考试，本人作出以下教学反思：1. 在教学过程中过于注重单方面知识点的学习，没有注意复习已学知识点；2. 有部分学生试卷留白较多，有些甚至作文都没有完成，问题在于在前期的备考过程中没有注意跟学生强调考试时应该注意的考试技巧和考试方法。教学调整1. 需做到统筹兼顾，在学习新的知识点的时候也要进行旧知识的复习；2. 培养学生多方面的能力，不仅要学会如何解题、答题，还要学会如何分配时间，如何调节心理状态；3. 下个月的教学将把侧重点放置阅读模块，填补学生的知识漏洞。备注：一、得失分情况统计（针对自己所辅导的这么多学生，在本次考试中普遍都能够得分的题目、普遍失分的题目做分析）：1、共性分析2、个性分析3、要求：（1）统计题型（2）分析原因（考点把握和关注，授课方法.)如：主要得分：平均数，分数的意义.（1）平均数关于平均数的训练量够，每一次的课后作业里面都会有平均数的联系，所以学生掌握比较娴熟（2）分数的意义在讲解的时候做了很好的生活导入，学生印象比较深刻主要失分：时间单位转换，因数与倍数.1、 时间单位小时和分钟转换的进制弄混，搞成1h=100分钟2、 因数与倍数首先，学生分不清因数和倍数，概念理解的问题其次，学生没有掌握求最小公倍数的求法.二、教学反思（针对学生暴露出来的问题进行分析）：1、共性分析；2、个性分析；3、教学反思包括：（1）考点把握（为什么学生会在这一个知识点上失分，是因为平常对这个专题的知识的讲解不够重视，训练不够吗？）可能是真的累了，也真的老了，对于房事这块，一点兴趣都没有，阴经有时候竟然无法bo起，即使bo起，硬度和时间也不是很好，就更甭提xing生活了，媳妇没有一次满意的!媳妇对我也是很无语啊，我也非常无!后来，不知道媳妇在哪买来的中药，还一下子买了一个疗程的，吃了以后起初没多大感觉，只是觉得下面涨涨的，充血比以前厉害多了，没想到连着用了2周左右吧，阴经bo起的硬度明显加强，当时就持续了10多分钟，一个疗程用完之后，可以达到30分钟，并且阴经明显比以前更大了，bo起也更有力了，现在xing生活也是越来越带劲了，我又回到了年青时代啊，性福死了。唉，这也全靠了媳妇给我买的马老中医的中药了了，要不它，我想我这辈子也不可能再这么享受了，哈哈，媳妇，你真坏!马老中医的薇|性是msdf003 （2）授课技能（如果这一个专题的知识点已经充分讲解，训练量也够大，那是不是教师的教学方法有问题？教学技巧有问题？比如：讲得太泛，没有抓住重点核心，对知识点的提炼不够精准简洁，让学生很模糊）（3）学生差异（如果考点把握，授课技能没有问题，那是不是这个学生的基础实在是太差，或者是老师对这个学生的关注不到位？)三、教学调整（反思常规工作，针对反思的情况，逐一进行调整，并做好预测）：1、共案调整2、个案调整3、调整方面（1）常规工作的调整（充分备课：备学生，备学情，教案要做好设计，想一些更适合学生的方法）（2）针对教学反思的三项内容（考点把握，授课技能，学生差异）逐一写出调整方案（3）预测（预测在下一次的模拟考中学生将会在哪一个模块的知识点或者考试技能上面得到提升）注：1、 一对一的教师填写一对一的表格，小班的教师填写小班的表格，既上一对一，又上小班的老师写两份2、 不是每个学生写一份，而是一对一的针对所有学生进行分析只写一份，小班的老师针对所有小班学生分析，只写一份小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页