2019年第一学期三年级语文(第5册)教学进度表.doc

2019年第一学期三年级语文(第5册)教学进度表周次日期内容备注19/151 2 3 古诗 作文开学29/8124 5 6 综合139/15197 8 9 古诗 作文249/222610 11 12 综合252910/3国庆节610/61013 14 15 古诗 作文3710/131716 17 18 综合3810/202419 20 21 古诗 作文4910/273122 23 24 综合41011/37期中复习1111/101425 26 27 古诗 作文51211/172128 29 30 综合51311/242831 32 33 古诗 作文61412/1534 35 36 综合61512/81237 38 39 古诗 作文71612/151940 41 42 综合71712/222643 44 45 古诗 作文81812/291/246 47 48元旦191/59期末复习与考查201/1216学期结束 花朵：洁白无瑕 似雪如玉 花香：浓郁真醉人四品读课文，感悟心情的变化1 默读课文，边读边思边划：“我”在养花的过程中心情变化的语句。2 交流、出示（1）回家后，我把茉莉花发阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。用找近义词的方法解“焦急”，区别“盼望”“希望”。指导朗读：指名读，齐读。（2）渐渐地，我不再关心它了。我为什么不再关心它了呢？联系上下文，说说自己的理解。（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。感受茉莉花勃勃的生机，区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心情。指导朗读：指名读，比赛读。五积累词语 总结全文1 放茉莉花的音乐，自由朗读整篇课文2 茉莉花的最大特点就是花香浓郁，因此可闻第一节就写到-“茉莉花开，满屋飘香”。课文中还有哪些词语是形容茉莉花香的呢？你还知道哪些形容花香的词语呢？3试试你的身手，照样子写词语：绿油油4积累表示颜色的词语：洁白无瑕 似雪如玉5、请你用几句话夸夸茉莉花六写段练习选择校园的一株花，仿照课文第3节写一段话板书设计： 2、茉莉花 稀疏的叶子好多叶子，露出小苞大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送出清香焦急盼望 不再关心 惊喜 喜悦 洁白无瑕 似雪如玉 浓郁清香 香味醉人 沁入心田练习设计： 一、基础题1、换部首，组词：茉（ ）（ ） 副（ ）（ ） 疏（ ）（ ） 瑕（ ）（ ）2、选词填空（圈出正确的）：枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸 吸收）着甘甜的露水呢。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香（沁入 进入）了我的心田。1、 按课文内容填空： 茉莉花已 了一大簇枝丫，枝尖上 了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花 了。二、拓展题读读课文的2-4小节，依据课文的描述，给茉莉花画几幅生长顺序图。同时，请为每幅图配上简短的说明。教学反思词义的辨析区分学生理解上有一定的困难，把“盼望”和“希望”、“惊喜”和“惊奇”放到句子中去有利于学生理解与运用，降低难度。帮助学生积累一定的描写花草的词语，指导他们在描写时合理运用，表达效果比较好。*3、我画什么教学要求：1、认识8个生字，联系课文内容理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。2、有感情地朗读课文，在朗读过程中体会文章所要表达的中心思想。3、体会人与人之间要彼此关爱，有爱心。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读过程中体会文章所要表达的中心思想。教学难点：体会人与人之间要彼此关爱，有爱心。课前准备：神笔马良的故事教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、 我们中国有很多优美而又有趣的神话故事，神笔马良就是其中之一，谁能给大家讲讲故事的主要内容吗？2、 有5个小学生也在看这本书，他们边看边讨论：假如我又一支神笔，画什么呢？3、 出示课题，齐读。二、整体感知，自学课文1、 出示自学要求：（1）读准字音，读通句子（2）想一想：读了课文，你知道了什么？（3）不懂的地方做个记号。2、 检查自学情况（1）识字游戏要求：读准字音，交流识字方法（2）指名分节读课文（3）理解词语慢条斯理、欲言又止、和煦、俨然（3） 质疑三、学习课文1、默读课文：文中出现了几个小朋友？课文是怎么描写他们的，划出有关语句。2、交流（ ）的小曼 （ ）的周明 （ ）的元元 （ ）的张小丽 （ ）的王斌 3、 师生分角色朗读课文。这5个小学生的愿望分别是什么呢？（交流、半数）4、 张小丽欲言又止，这是为什么呢？5、 读了这5个小学生的愿望，你有什么想法？6、 小朋友都想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画，这是因为_。7、 读到此处，你又有什么感受？四、总结课文1、 假如你有一支神笔，又只能画一次，你想画什么？2、 文中的孩子们善良的心灵令人感动，你们也有那么多愿望，老师希望你们能梦想成真。3、 推荐阅读：卖火柴的小女孩。板书设计：*3、我画什么卷发的小曼戴眼镜的周明 慢条斯理地说 一个凉棚翘鼻子的元元 抢着说 一个大球场 纯洁善良的心 男孩子似的张小丽 欲言又止 深情 好多双眼睛认真提议的王斌练习设计:1、 词语接龙，至少四个例：沉思思考考试试验验收收获获得提议假如2、 数字填词语（七）嘴（八）舌 （ ）湖（ ）海 （ ）面（ ）方（ ）牛（ ）毛 （ ）颜（ ）色 （ ）心（ ）意3、 加上合适的标点（1）听我说 我要给我们足球队画一个大球场 像世界杯赛那样的 远远抢着说道（2）我呀 周明慢条斯理地说 我要画一个凉棚 给大街上的民警叔叔遮风挡雨教学反思本课是阅读课，理解课文中心的同时，让学生初步掌握说话的几种不同的表达方式有一定的难度，特别是“说”在中间用逗号的形式学生第一次接触，不太理解标点符号的运用。4 刮 脸教学要求1、认识5个生字。理解“容光焕发”、“悠闲自得”的意思。2、分角色正确、流利地朗读课文，注意读出人物不同的语气。3、默读课文，划出描写小贝当要求理发师给他刮脸的句子。学习用“但是”造句。4、通过学习课文，体会小贝当的天真与可爱。教学重点：读出每个人物的不同语气教学难点：体会贝当渴望长大的感情教学过程一、激发兴趣，引出课题。1师：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流）2师：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。(出示：容光焕发)3学习生字：焕。1)出示生字：焕 请小老师领读。2)指名读。3)齐读。4)交流记法。5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢? (用“容光焕发”说一句话)4师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。(出示课题：4刮脸)师：指名读题，齐读课题。二、默读课文，学习生字。1听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，他在哪儿，想干什么，后来怎么样?2打开课文，边默读课文边思考：小贝当为什么要求理发师给自己刮脸? (交流)3默读课文15小节，想想小贝当到理发店到底去干什么? (剃头)4学习“剃”1)指名读，开火车读，男女生对读。2)交流记法。5师：小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是怎么做的呢? 默读课文6 10小节。(交流)出示：那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。(点击“闲”)6学习“闲”1)小组读，开双轨火车读，齐读。2)区别“闲”、“闪”、“闯”。7指名读第8小节，齐读第8小节。三、细读课文，分角色朗读课文。1师：读了课文，你觉得小贝当是个怎么的人? (生交流)2课文抓住小贝当的表现来写的。(板书：语言、神态、动作)我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。1)默读课文找一找描写小贝当的语言、神态、动作的语句，用“”划出。2)联系上下文体会这些句子突出人物的什么特点。3)大组交流，边交流边读句。A小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头!”“大摇大摆”是什么意思? (用动作来理解，说明很神气)“嚷”换成“说”好吗?指名读A，齐读A.B小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”(样子、语气都非常老练)C他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”齐读CD小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀?”小组赛读D，男女生对读D，齐读DE小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。(1)指导朗读。(“但是”表示意思的转折，说明小贝当样子老练，像一个小大人)(2)学习用“但是”说一句话。3过渡：课文除了写小贝当外还写了老板和理发师，他们又是如何对待这位“小大人”的呢?默读课文，用“”划出描写他们的句子。1)出示相关内容。2)指名读。4小结：课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点，我们以后写作中要学习这样的写法。5分角色配合读全文。1)小组准备。2)小组赛读。3)师生配合读全文。4)个别学生分角色读。四、复习巩固。1、出示：选字填空。闲 闪 闯南京路上有一条步行街，街上的霓虹灯( )烁，橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天，绝不会受任何车辆的干扰，因为这里是禁止一切车辆( )入的。步行街可真是休( )的好场所!2、做“火眼金金的孙悟空”游戏。(找出错别字)出示 ：(第一组) 剃刀 境子 讨论 容光换发 (第二组) 环镜 车轮 传剃 调换五、练习说话。收集小笑话，可以是生活中遇到的，可以是听别人说的，也可以是书报杂志上看来的，然后在班级里进行交流。大家觉得谁讲的笑话好笑，就授予他小笑星的称号。板书设计4、 刮脸小贝当 大摇大摆 嚷 理发师天真可爱 扶了扶眼镜 幽默风趣 悠闲自得渴望长大 报纸翻得哗哗响 充满爱心 “等你长出胡子来”傻乎乎练习设计1、 换部首成字再组词嚷（ ）（ ） 焕（ ）（ ） 轮（ ）（ ）2、 加标点（1）老板笑眯眯地说 哟 是我们的小贝当啊 请坐（2）老板递上报纸 改口道 请贝当先生看报3、笑话交流教学反思抓住描写小贝当的句子让学生理解小贝当的天真可爱，让学生品读体验与理解。关联词“但是”造句在语言组织上不够精练。5.给妈妈的礼物教学目标:1、认识生字7个，理解“积攒”的意思。积累AABB形式的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、区别“高兴”与“惊喜”的意思，体会用词的准确。仿照课文第3节,用“先再最后”说一段话。4、体会母亲获得孩子送出的生日礼物时的喜悦心情，懂得对自己的父母表达爱意是送给他们的最好的礼物。教学重点：南南制作礼物的过程教学难点：用“先再最后”说一段话。教学过程：一 谈话说话，揭示课题1板书：礼物2谈话：你收到过什么礼物吗？用“我收到的礼物有（ ）、（ ）、（ ）”练习说话。那你有没有送给别人礼物呢？用“我送给别人的礼物有（ ）、（ ）、（ ）”练习说话。3有一位小朋友，他送了一份非常特别的礼物给他的妈妈。板书完课题：6、给妈妈的礼物指名读课题。齐读课题。4质疑二 默读课文，学习生字新词1 带着问题听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，送什么礼物给他妈妈，为什么要送礼物？2 默读课文，思考：课文的哪几节写制作礼物，哪几节写赠送礼物的？（1、2、3节写制作礼物，4、5、6节写赠送礼物）3 读读课文，找找生字词语，出示：棉、沫、取出示：礼物、五颜六色、洁白、泡沫、端端正正、满意、取出、夺目、（1） 指名读生字、词语（2） 有哪些词语不理解吗？交流（3） 组词：棉（ ）绵（ ） 沫（ ）抹（ ）（4）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多端端正正（ ）（ ）（ ）（ ）明明白白、清请楚楚、高高兴兴、叮叮当当、来来去去、恭恭敬敬、客客气气、兢兢业业三、学习课文，练习说话1、 读一二三节，稳中那些语句可以看出南南是个聪明的孩子，对妈妈充满了孝心。用“-”划出。2、 交流（1）第一节“总要“用水洗干净,放在抽屉里.”积攒了许多小石子儿”说明南南很有信，早早地就在为制作礼物作准备。（2）第二节“用彩笔给他们涂上颜色”南南做事的认真体现了他对妈妈的孝心。质疑：课文中为什么要具体描写南南涂的石子非常漂亮？（一颗石子代表南南的一份心意）出示：五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。望着他们，南南心想：_。（3）第三节“先再最后”“摆了又摆”“看了又看”“直到才”南南为妈妈精心准备礼物也体现了他的一片孝心。填空：他先（ ），再（ ），最后（ ）。提示：先用课文内容填空，再用自己的话说话。2、默读课文最后两节，出示：妈妈高兴地接过盒子，打开盒盖闻到一股香味，看到了“祝你生日快乐”六个大字。妈妈惊喜地说：“哎呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”（1）指名读读句子（2）和伙伴们讨论：文中用“高兴”和“惊喜”这两个词语表示妈妈收到礼物后的心情，这两个词语能不能对换？为什么？（3）有感情朗读这两句话。（挑战读、小组读、）（4） 齐读最后两节。四、语言直播厅如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样庆祝他呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出最佳创意奖。动脑又动手：用带点的词语练习说话。他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子。 板书设计5、给妈妈的礼物 南南 积攒石子涂颜色写字、装盒 妈妈 高兴、惊喜 聪明、细心、有孝心练习设计1、用以下句式练习说话。a、在 的时候，我曾送给他（她） 。b、我收到过的礼物是 是 在 时候送我的。2、如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样向他表示庆祝呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出最佳创意奖。教学反思第三节“先再最后”的句式是教学重点，学生在运用表达中不够清楚、明确。“端端正正”写词，应尽量写形容词。6.童年的朋友教学目标:1、认识生字7个。联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、正确、流利地朗读课文。 3、默读课文，边默读边联系课文理解词义，能按要求圈划词句。4、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜带给我们快乐感受的一切事物。教学过程：一 谈话说话，揭示课题1启发谈话：小时候，你有哪些朋友？你的好朋友是谁呀？为什么他能成为你的好朋友呢？2 每个人长大后都会有不同的生活，但有一样东西对你们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年。你的童年的朋友，你的曾经的最爱。3今天的这篇课文将会带我们一起重温往事， 梦回童年。让我们一起走进第7课，揭示课题（以歌曲朋友做为背景音乐，老师范读课文）。二 默读课文，学习生字新词1 默读课文，想一想作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？2 交流3 找找生字词语，出示：击、纽、情、景、羹、主出示：童年、拳击、纽扣、似乎、投降、形影不离、简直、一心一意指名读生字、词语（1） 动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。 青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 京（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2） 练习说话：在出示的词语中选几个词语说一句到两句话。（3）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多一心一意（ ）（ ）（ ）（ ）不紧不慢、自由自在、有声有色、不慌不忙、无忧无虑、自言自语、十全十美、三、学习课文，练习说话1、 默读课文：作者的童年朋友是谁？他们之间发生了什么事呢？2、 找出课文中描写玩具小熊的句子。“一声巧克力色，两只眼睛一大一小就投降了。”质疑：作者为什么要描写出小熊的陈旧和可爱？作者在介绍小熊时不仅抓住了它的特点，而且加上了想象，使得小熊仿佛有了生命，这样就更加突出了作者与它的深厚友谊。我们在写作时不妨也运用一下这样的写作方法。3、 指名分节读课文，想想“形影不离”是什么意思，课文中哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离。4、 交流、出示：“那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直象活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。”（1）指名读读句子读读这几句话，想想说明了什么。（2）有感情朗读这几句话。（挑战读、小组读）（3） 想象一下，还有哪些时候我会带着小熊？所以说“我”和小熊事形影不离。5、 引读：那时候_为了它_可它_6、 小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很对不起小熊，所以我想对小熊说：“_。”此时此刻，小作者的心里充满了内疚，所以_。（他永远也不想当拳击家了）7、 齐读第一节和最后一节你从课文的开头和结尾体会到了什么？（急着要当拳击家和永远不当拳击家形成了鲜明的对比。）8、 究竟是什么原因让小作者的想法发生了如此大的变化呢？（小作者和童年朋友之间深厚的感情）是啊！那些在童年时代带给我们快乐感受的一切事物都值得我们好好珍惜，老师衷心希望这篇课文能引起大家的共鸣，让我们一起回忆自己的童年以及那些伴随我们一起成长的童年朋友。四、词句活动室你来评一评：读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？（1） 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。（2） 当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人。当我什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸就十分逗人，简直像活了似的。五、有感情朗读课文【板书设计】： 6、童年的朋友 我（形影不离）小熊 亲密 喜爱 互相关心 （练拳改变主意） 练习设计（1）任选一个词语，写一句话：情景主意形影不离*（2）语言直播厅：小时候的你是否也有非常亲密的朋友？是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。教学反思写话练习：让学生写自己和喜欢的玩具之间的故事，学生大多模仿课文内容，写自己生活经历的内容太少。7、照片上的马活了教学目标1、在阅读中认识本课生字10个生字；正确区别“发明、发现”。2、能正确、流利地朗读课文。3、默读课文，说说麦布里奇把奔跑的马拍下来的方法。4、初步了解电影产生的原理是人类的“视觉残留”现象，知道发明创造需要人们积极开动脑筋、细心观察才能成功。教学重点知道电影产生的原理是“人类的视觉残留”，懂得发明创造需要人们积极开动脑筋，细心观察才能成功。教学难点通过默读课文，说说麦布里奇是用什么办法把马奔跑时的镜头拍下来。教学过程一、交流资料，引入课文1、同学们，你们爱不爱看电影，为什么?2、有谁知道关于电影的小常识呢? (交流资料，资源共享)3、根据资料，口头完成智力题。A电影的发明者是 B第一部电影是 C. 电影的原理是 D发现电影原理的是 4、今天，我们就要来学发现电影原理的小故事。(示题、读题)5、质疑A为什么照片上的马会活起来? (即刻回答)B怎么样发现照片上的马活起来的?二、教学生字，学习课文(一) 学习课文第1、2节1、听录音，想想这个故事的起因是什么? 示：这个故事的起因是什么?2、默读课文，完成练习。A.示：默读要求 不出声 不动唇 边读边思 B示练习：1872年，在 的小酒店里，两个年轻人为了 因为 。 摄影师 十分好奇就决定 。3、 教学生字“争执”；释义“争执”、“好奇”。4、 指导朗读第一、二节。(读出争执、好奇的语气)5、齐读第一、二节。6、引读：“有了想法，可是”(二) 学习课文第3、4节1、麦布里奇说干就干，他开始做试验了，请你默读课文第三节，完成学习要求和麦布里奇的实验报告。 示：学习要求A读准字音，认清字形 B读通句子2、交流生字、新词。开火车读词、造句。3、指读第三节。4、小组讨论口头完成麦布里奇的实验报告。 示：麦布里奇的实验报告 试验工具：1、木桩 2、 3、 实验步骤：1、24架相机每隔几步放一架。 2、 。 3、 。 4、 。 5、这样 ， 结果 。 实验结果：从照片上看 。 5、交流实验报告。 6、麦布里奇发现马奔跑的规律，他会怎样对别人说他拍马的过程的呢? (指生说、同桌说) 7、齐读第三节 8、麦布里奇发现规律后他有怎么做了呢? 引读第四节第一句话 示：麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给好奇的人看。 9、指导朗读10、用“好奇”造句。11、后来怎么样了呢? 请你默读第四节，完成练习。 示：由于 麦布里奇惊奇地发现 。(三)学习第五节1、1895年，发生了什么? (师生问答读)2、辨析句子 示：1895年，法国卢米埃尔兄弟在这个发明的基础上发现了电影。3、交流，区别“发明、发现”。完成词句活动室1选词填空三、总结1、学了这篇文章你懂了什么?1、 请你看看这道选择题怎么完成?这篇文章告诉我们（ ） A电影原理发现的过程。 B发明创造需要人们积极动脑，细心观察才能成功。 CA与B3、师总结。4、齐读课文。四、布置作业1、复习生字新词，熟读课文。2、用“好奇”写一句句子。3、动手做做，完成语言大冲浪，把看到的情景说一说。板书设计7、照片上的马活了（视觉残留现象） 发现 （英国摄影师麦布里奇） 24架相机 一字排开 打上木桩 系上绳子 连结快门 拍照成功发明电影（法国卢米埃尔兄弟）练习设计一、按要求填表词语音序部首选择正确的解释争执（1）实行 （2）不肯相让碰巧（1）恰好 （2）灵敏空隙（1）裂缝 （2）没有二、写出近义词惊讶（ ） 争执（ ） 慌张（ ）三、把句子写完整1、法国卢米埃尔兄弟发明了 。2、 发明了 。1、 发现了地球有引力。4、 发现了 。四、阅读绿化沙漠防止沙尘暴 沙尘暴又叫黑尘暴。沙尘暴发生时遮天蔽日，空中充满了细微的沙粒，令人呼吸困难，而且大风扬沙的天气遇到小雨就形成泥浆雨。沙尘暴的发生是由于生态环境恶化造成的。专家认为：沙漠为沙尘暴的到来呐喊助威。通过保护沙漠，治理沙漠，逐步达到绿化荒漠的效果。只有改善和恢复西北地区的生态环境，提高抗灾和生态调节能力，才能解决沙尘暴问题。 用线把字和拼音连起来。hung zi b jing n zh wi 荒 呐 遮 微 浆 恶 灾 蔽 填空（1）沙尘暴发生时，空中有 ，人们会感到 。（2）沙尘暴发生的根本原因是 。 解决沙尘暴的方法是什么？在短文中用横线划出来。 你有什么保护环境的方法？ 教学反思 本文教学中第3节是重点，让学生通过熟读理解麦布里奇拍照片的经过，并能通过“先接着再”的句式进行说话练习，训练说话的条理性。8新型电影教学目标1、认识本课7个生字。积累7个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能默读课文，找出反映新型电影特点的句子。能根据图意，设想其他新型电影的情景。4、了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。教学重点1继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。2用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读教学难点根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。教学过程一结合旧知，引入新课1、还记得电影是谁发明的吗？2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。3、出示课题 (1) 指名读课题：辨析：型形 (2) 齐读课题，感知全文二、学习字词，完成练习1用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么?2学习课文中的生字：雁：双人旁； 隙：右上是变形“小”说出“窄”的反义词。3老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语： 板( ) 形( ) 飘( ) 错( ) 扳( ) 型( ) 漂( ) 措( ) 4刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。 红通通的 天 蓝蓝的 猴子 刺耳的 苹果 调皮的 叫声 三学习课文 1刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿?有何特点呢? 请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。 2交流 (1) 电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的?（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。） (2) 大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。（大厅的设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。） (3) 天花板就像那蓝蓝的天空。（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。板书：造型新 耳目一新 (4) 四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是身临其境） (5) 这时候，飘来一阵阵苹果的香味。（更加逼真） (6) 嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢!（这句话概括出了新型电影的新颖之处） (7) 他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。） 学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。 3除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。 *概括法：嘿! 这电影不仅有声有色，而且还有香味呢! *板书法：（见板书） *图片观察法：(从图中找出新型电影的别具一格之处) 四、说话练习，课后练习 球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。(注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖) 五、拓展延伸 除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句话向同学们介绍一下吗?板书设计新型电影 造型新（耳目一新） 放映新（身临其境） 半球形 有声 地板 中间低 四周高 有色 天花板 蓝蓝的 有香味练习设计1请你画一画新型电影的外形。2照样子写词语例：一阵阵 3在文中的括号里填上合适的关联词。4照样子写句子例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。（1） 新型电影像 （2） 天花板像 5你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。 教学反思 让学生理解新型电影的“新”是本文内容上的教学重点，学生基本能抓住课文的重点句理解。关联词“不仅而且”的运用比较好。语言直播厅的表达学生在审题上存在一定的困难，对课文中的三幅插图的想象还不够丰富，语言表达欠连贯。9、网上呼救教学要求1、认识本课10个生字。积累8个词语。2、理解“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址” 句子的意思， 并能用“一边一边”写句子。3、能正确、有感情地朗读课文。在默读课文时，能划出表示时间的词语。 4、知道电脑网络能使人互通信息，共享信息资源。感受电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了很大的变化 。教学时间一课时教学重点、 学习默读课文的方法，做到不出声、不动唇，并能划出表示时间的词语。、 理解两句句子：“突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”“那里的工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。”并学习用“一边一边”写句。教学难点理解“聊天室、漫游、互联网络”等词语的含义，对网络有初步的了解。教学过程一、 引入新课。1、在现代社会中春地信息的渠道有很多，你知道哪些？其中哪一种速度最快？2、你了解“电脑网络”吗？集体交流。（知道“电脑网络”使得电脑之间可以互通信息，共享信息资源。）3、理解有关网络的词语：聊天室、网络、漫游，对网络有初步的了解。（课前可请电脑老师在信息课上做一次专门辅导）4、你们还知道吗，网络不仅可以聊天，有人在遇到困难时，还能通过互联网进行呼救呢！（） 揭示课题：网上呼救（齐读）（） 默读课文（要求：不出声，不动唇，边读边思考。）思考：读了课文，你了解了什么？（交流）二、 教学生字，自读课文。（一） 学习课文中的生字和词语。、 指名读读生字和词语。、 读准字音，比较：灼（zhuo zhu）肋（lei le）认清字形，组词：助（）详（）肋（）祥（）理解词义，说说“两肋”、“灼痛”、“详细”的意思。（可用指出部位、查重点词、比较等方法。）比一比，看谁组词多：助（）（）（）救（）（）（）网（）（）（）、 读通带有生字的句子。（二） 自读课文。三、紧扣线索，学习课文、 默读课文，划出课文中表示时间的词语。、 交流板书时间词语、 出示练习，读读课文说一说：一天下午，_。将近六点，_。六点十分，_。十分钟后，_。六点三十分，_。板书：网上漫游网上呼救麦克求助 速度快美芬联系苏珊得救（出示：苏珊的病情非常严重，_。练习说话。齐读句子：“突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。”）思考交流：读读表示时间的词语，想一想，为什么这样写？（引导学生明确这样写的好处：这些词语一是表示事情的发展顺序，显出时间的紧迫性；二是表示苏珊的病情危急，使人不由得为她担心；三是说明互联网的速度之快，网络的神奇魅力；四是表明虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，从时间之短可以让人体会到互联网速度之快。）、 指名读课文（分别读五个不同时间的句子）。（） 小组讨论：课文中人物的感情随着时间的变化而发生了怎样的变化？（） 出示句子：工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的详细地址。（读一读，体会“一边一边”是两个同时进行的动作。）l 回忆、判断哪些时候，哪两个动作是同时进行的？l 用“一边一边”说一句话。（先小组讨论，再集体交流。）l 选择最精彩的一句写下来。（知道关联词的运用可以使句子意思更清楚，语言更简洁。）四、齐读课文总结、 齐读课文，结合美国男孩麦克通过互联网救助芬兰学生苏珊的故事，说一说互联网的作用。l 从“网上呼救”到“苏珊得救”总共花了半小时，从时间之短可以让人体会到互联网速度之快；l 苏珊素昧平生，麦克救了苏珊，从两人相距之遥远可以让人体会到互联网拉近了人与人之间的距离；l 芬兰位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊麦克与苏珊素昧平生，麦克救了苏珊，从两人相距之遥远可以让人体会到互联网拉近了人与人之间的距离；l 芬兰位于美国的大洋彼岸，两国合作救助苏珊，可见网络将世界缩小了。、 总结 课文向我们展示了网络的神奇魅力，科技的神奇力量。让我们感受到电子计算机使人类社会各个领域的面貌发生了巨大的变化，很大程度上改变了人们的生活，它是人类最伟大的发明之一。板书设计：网 上 呼 救（快 及时） （求救） 苏珊 麦克、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心 救援 （ 热心 爱心 ） 得救练习设计一、 填上合适的词语例：呼吸（困难）距离（ ） 香味（ ） 情况（ ） 感情（ ）二、 写出反义词容易（ ） 浪费（ ） 紧张（ ）三、 选择正确的关联词语不但而且 虽然但是 一边一边 他（ ）听电话，（ ）把内容记录在纸上。林方是个好孩子，（ ）学习认真，（ ）乐于助人。（ ）他已经筋疲力尽了，（ ）仍然坚持着。四、在下面一段话中填上合适的对话。小林看了看的铅笔盒，说：“你怎么没把铅笔削好？”“ ”无可奈何地说。小林把卷笔刀递给说：“ 。”不一会儿，的笔芯被卷得尖尖的。感激地说：“ 。”“ 。”小林说。五、阅读周处除三害周处是名将周舫的儿子。他少年时体力过人，由于出身豪门，经常在乡里胡作非为，所以，深为乡亲们厌恶。一天，周处打猎途中遇到一位老人在连声叹息，就上前询问缘故。老人说：“三害不除，人心不宁。”老人解释道：这三害就是南山的猛虎，长桥下的蛟龙和乡里的恶少周处。周处听了，一下子愣住了。他沉默了一阵 毅然对老人说这三害我一定除了它们 周处骑马向南山上飞奔而去，凭一身好箭法，射死了老虎。第二天，它又手持长剑，跃入水中，杀死了巨蛟。两害除了，那第三害呢？周处决心一定改正错误。他专程拜访名师，认真钻研学问，严格约束自己。很快，他就成了文武双全的人才。周处知错就改的品德从此被传为佳话。1、 选择正确的读音。厌恶（ w ） 恶少（ w ）2、从文中找出近义词。访问（ ）原因（ ）3、把短文第三自然段缺漏的标点补齐。4、填空。（1）文中所指的三害分别是： 、 、 。（2）周处听了老人的一番话后，愣住了，他想： 。教学反思 学生对互联网的认识帮助他们理解课文内容，在咀嚼语言文字的同时领略网络的魅力。课文中表示时间的词语的作用学生不能完全理解，语言直播厅的对话练习完成得比较好。*10爸爸，我恨死了你的猎枪【教学目标】1、认识本课生字3个。积累词语2个（猎枪 枪瘾），句子1句（最后一节）。2、能正确、有感情的朗读诗文。学习用“希望”造句。3、体会作者热爱动物，热爱大自然的美好情感。【教学重点】1 认识生字，积累词语和句子。学会用“希望”造句。2 正确、有感情的朗读诗文。【教学难点】体会作者热爱动物，热爱大自然的美好情感。【教学过程】一 提问导入1 同学们，你们喜不喜欢小动物？2 你们知道世界上有哪些动物是属于珍惜动物，濒临灭绝的吗？3 如果有人要伤害这些小动物你会怎么做？有一个小朋友，他就说出了自己的心声。就让我们一起来学习篇课文。出示课题二学习生字1 齐读课题2 课题中出现了两个生字，谁来把它们读一下。学习“恨，枪”（1） 正音。 注意前后鼻音（2） 换部首，组新字（3） 组词3 轻声读课文，把课文读通，读顺。4 学习生字“瘾”。课文中还有一个生字，谁能把它找出来？（1） 释义（2） 组词5练习。说出下列生字的部首，再写几个相同部首的字 恨 枪 瘾 三学习课文1 默读课文，回答问题 要求：（1）不出声，不动唇 （2）边读边思考：你从课文中了解到了什么？2 学习一、二小节（1） 质疑：“我”为什么恨死了爸爸的猎枪？ 引导学生理解：“恨死”的意思为“恨透”了，比“恨”程度更深。 （2） 你从哪里可以看出？引导学生想象：“当我亲眼看见”，出了文中描述的“击伤了一只美丽的翅膀”外，还会看见什么，所以使作者“恨死”了爸爸的猎枪。（3）过渡：正因为