2019年苏教版三年级上册2学会查“无字词典”.doc

2019年苏教版三年级上册2学会查“无字词典”教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道“无字词典”指的是生活中的学问。2.学会课文中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3.完成练习第4题，在读课文的基础上，进一步领会爸爸是怎样因势利导地解释“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的。4.使学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2、 教学重、难点:让学生在朗读中领悟，联系上下文领会“有字词典”和“无字词典”的含义，同时明白“不仅还”这一句式的表达作用。3、 教学评价设计： 1. 初步检查学生预习，通过查看预习单一、二题，了解学生对课文、生字和课后3题词语的掌握情况。 3.在精读感悟环节，结合预习单第三部分结合词典理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的意思，说说爸爸是怎样理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。 4.安排实践活动，组织一次查“无字词典“比赛活动，准备一定数量的词语，让学生联系实际生活来说出意思。4、 教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件 2.查看预习单，准备实践活动中的词语，深化对课文的理解。5、 教学课时：2课时6、 教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）谈话激趣，导入新课1.谈话：同学们，我们在二年级的时候学会了查字典，很多同学遇到不理解的词语都能到字典中去学习，今天老师再教给大家一种查字典的方法。2.板书课题，齐读课题。过渡：“无字词典”到底是什么，要怎样去查呢？让我们一起学习课文。（二）初步感知课文1、自由练读课文，要求借助拼音读准生字的字音。2、指名分段朗读课文，把句子读通读顺。3、整体感知，说说这篇课文主要讲了一件什么事？(三）借助预习单，检查预习。1.检查生字掌握情况。 （1）出示学生预习单，同位互相检查写得是否正确、规范。 （2）教师指导范写“典和聪” （3）学生对自己写错的和写得不满意的生字再练写一个。 2、出示课后3题词语， （1）运用指名读、开火车读、齐读等多种形式检查朗读。 （2）学生选其中的词语练习说话。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟，以疑促学思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”标出来。板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。1、理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。（1）课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。（2）默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“”和“”勾出来。（3）引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。思考：他们的理解有什么不同？（4）指导朗读，分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。(5)过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）(6)迁移练习：你能像聪聪的爸爸一样联系生活说一说“骄阳似火”的意思吗？组织组内交流后全班评议第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟，以疑促学2、理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。（1）出示大海插图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？（2）看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。（3）指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。（4）再次默读，圈画，交流“惊涛拍岸”的意思：（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。环节三、回归整体积累拓展，读写训练三、整体回归，总结课文3、连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？（1）自己读读，想想（2）小组里讨论一下（3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。）4、指名读最后一自然段（1）老师用两种语气范读，让学生说一说哪种好，为什么？联系实际理解意味深长的意思。（2）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？学习语文，不仅要从书本上学，还要从生活中学。（3）指导朗读，学着老师的读法来读爸爸的话，读出“意味深长”的味道。（4）引导练习用“不仅还”说话。 (五）板书设计： 2.学会查“无字词典”生活里的学问 骄阳似火 惊涛拍岸 典 聪附学会查“无字词典”预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确 （ ）个规范 （ ）个 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我能够做到：正确 流利2.摘抄课后第3题词语，并读一读。 三、我会学1、结合词典理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的意思 2、读课文，说说爸爸是怎样理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。教后反思：成功之处：1、学生的参与热情很高，参与面很广，充分发挥了学生的主体作用。课堂上先学后导，留给学生充分的时间思考、读书。2、培养了学生的自学能力，结合预习单让学生自主学习课文，解决课后问题，为课堂教学进行了很好的铺设。3、指导朗读到位。强化了初读，深化了精读，让学生抓住重点词语和语句来进行朗读，体会到“骄阳似火、惊涛拍岸”的意思。不足之处：关联词语掌握太少，对“不仅还”的用法不太熟练，没能够引导学生进行造句练习。教学建议：在今后的教学中，引导学生抓住关键词语想象画面，加强与文本的对话交流。在指导书写生字方面再仔细点，练习写好钢笔字。小学教育资料好好学习，天天向上！第 6 页 共 6 页