2019年六年级语文上册第一二单元复习导学案苏教版.doc

2019年六年级语文上册第一二单元复习导学案苏教版 课题 ： 定稿时间： 使用人： 第一单元复习：我爱你啊，中国郑成功把我的心脏带回祖国古诗两首1、牢记划线生字字音：屋脊（ ）硕果（ ）盎然（ ）醇美（ ）傣族（ ）巍峨（ ）气魄（ ）开拓（ ）残酷（ ）眺望（ ）慷慨（ ）聚集（ ）簇拥（ ）了望（ ）负隅顽抗（ ）酋长（ ）耙（ ）徭役（ ）载歌载舞（ ）深渊（ ）欺凌（ ）雾霭（ ）眼眶（ ）流逝（ ）喃喃（ ）烛光（ ）巴黎（ ）蓟北（ ）涕泪（ ）巴峡（ ）襄阳（ ）乃翁（ ）2、理解下列词语的意思：银妆素裹 负隅顽抗 慷慨激昂 横行霸道 悲愤欲绝 与世长辞3、文章分析：（1）我爱你啊，中国的诗歌中心：这首诗通过饱含激情的笔墨，细致的对祖国壮丽的山河、丰富的物产、光辉的历史、伟大的成就等多方面的描写，抒发了对祖国的无比热爱之情。语言铿锵有力，感情真挚而热烈，句式整齐，节奏感强。请同学们思考，这首诗从哪些方面抒发了对祖国无比热爱的感情，是从哪里看出来的？（2）郑成功的文章中心：这篇课文讲述了一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史事，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。说明台湾自古就是我国的领土，是不可分割的一部分。这篇文章的结构段落该如何划分？ 使用时间： 使用课时： 课时郑成功的军队为什么能够战胜侵略者？（3）把我的心脏带回祖国的文章中心：课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡仍然不忘记亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的热爱。文章中最能表现肖邦爱国之心的是哪句话？（4）古诗两首 杜甫，字子美，唐代著名的诗人。人们称他是“诗圣”。和唐朝的另一位著名的诗人李白齐名，人们称他们是“大李杜”。陆游：字务观，号放翁。是目前为止流传诗作最广的诗人，共流传了九千多首。内容非常的丰富。作品评析：这两首诗都是经典的爱国诗篇。闻官军收河南河北被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。表达出一种喜悦的心情。诗人由于战火流落他乡多年后终于可以返回故乡，不禁欣喜若狂，因此在极度的兴奋之中，一气呵成，以轻松活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的名作。示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的形式和口吻，表达了对收复失地，洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。 默写两首诗第二单元复习：负荆请罪、船长、爱之链1、牢记生字字音：府邸（d）蔺相如（ln）上卿（qng）廉颇（lin p） 唇枪舌剑（chn）侵犯（qn）踱步（du）荆条（jng）宽恕（sh）筵席（yn）痛饮（yn）昏庸（yng） 侮辱（wr）恐惧（j）安普敦（dn）诺曼底（mn）薄雾（b）翘起（qio）剖开（pu）顷刻（qng）救生艇（tng）嘈杂（co）肇祸（zho）巍然（wi）屹立（y）颠簸（b）凄凉（q）皱纹（zhu） 瘪（bi）蹭破（cng）喘气（chun）鼻涕（t）怀孕（yn）潸然泪下（shn）粗糙（co）脸颊（ji）矮小（i）晚餐（cn）吻（wn）脚腕（wn）2、理解下列词语的意思： 针锋相对 唇枪舌剑 宽容大度 负荆请罪 井然有序 天经地义 潸然泪下 寒战（寒颤）3、文章分析：（1）负荆请罪的文章中心：本课是个历史小话剧。剧本通过人物的对话，讲述了春秋战国时期，赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，反映了廉颇的知错就改和蔺相如的顾全大局。这两幕剧讲了一个什么故事？每一幕又分别讲了什么？廉颇为什么要向蔺相如请罪？从这篇课文中可以看出廉颇和蔺相如怎样的性格？文章主要用了哪些描写方法？有何作用？（2）船长的文章中心：这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈威尔船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若的指挥60名乘客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚持在船长的岗位上，随客轮一起沉入深渊的故事。歌颂哈威尔船长忠于职守，舍己为人的崇高精神。“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？碰撞后的情况是怎样的？你从哪里能体会出来？哈威尔船长是怎样的一个人？从哪里能够看出来？（3）爱之链的文章中心：这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻的描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿的帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄的走了。文章赞扬了人与人之间的互助互爱，告诉人们，当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。说说为什么文章中用“爱之链”作为题目？文章的最后一段我们应该如何理解？答：这是文章的点睛之笔。首先说明他们是互敬互爱的好夫妻，这既是对乔伊找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。 【模拟试题】一、积累与运用：1、给下列加点字注音：屋脊（ ）硕果（ ）盎然（ ）醇美（ ）傣族（ ）脸颊（ ）残酷（ ）眺望（ ）慷慨（ ）聚集（ ）簇拥（ ）酋长（ ）耙 （ ）徭役（ ）2、解释下列词语：（1）叹为观止：（2）戛然而止：（3）冗杂：3、选择词语填空：A 旋风一样 B 斗虎一样 C 骤雨一样 D 乱蛙一样 E 火花一样_是急促的鼓点；_是飞扬的流苏；_是蹦跳的脚步；_是闪射的瞳仁；_是强健的风姿。4、根据例句仿写：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。_，_（天空）_，_（大海）二、阅读理解：（一）阅读鼓神回答问题：鼓神那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时乌云横压，齐如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声 就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点 我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。5、作者从哪几个方面来表现“鼓神”打鼓的情况？6、谈谈鼓神的象征意义。7、下列表述不正确的两项是：（ ）A. 开头说：“到了春节年关还不敢作归乡的打算”，是要像白毛女中的杨白劳那样在外面躲债。B. 最后说“我想我该回家过年了”，既与前边首尾照应又突出了“鼓神”的鼓声对我精神的振奋作用。C. “鼓神”在壮汉要他打鼓时“甚是羞惑地直往后退”，说明了他性格中的软弱、猥琐、卑微的一面。D. “一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中”，表现了鼓声震撼人心的力量。E. “生命中原本就没有卑微和可怜”，是“我”听了鼓声之后得到的启示，是文中的画龙点睛之笔。（二）阅读天上的街市回答问题：天上的街市郭沫若远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。我想那飘渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。我想那隔河的牛女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。那怕是他们提着灯笼在走。8、给下列加点字给予合理的解释：（1）天上的明星现了。 现：（2）我想那飘渺的空中 飘渺：9、诗人第一节使用了（ ）的修辞手法，这样写的好处是（ ）。10、作者由街灯想到明星，他是怎样自然而然的实现这一“联想”的？11、后两节写了牛郎织女的幸福生活，哪些地方集中体现了牛郎织女的生活的幸福？12、对牛郎和织女美好生活的祝福寄托了作者自己怎样的思想感情？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页