2019年二年级语文下册第12单元清清的水教案2北师大版.doc

2019年二年级语文下册第12单元清清的水教案2北师大版 瀑布教材分析：瀑布是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。教学目标： 1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。教学建议：教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是 。“如烟，如雾，如尘”形容 。只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。在朗读的基础上背诵全文。建议本课教学2课时。拓展习题：一、 你能照样子写出词语来吗？叠叠 阵阵 二、课文会背吗？试着填一填。 瀑布脚下仰望， ，一座珍珠的屏! ，把它吹得如烟，如雾，如尘。相关资料：中国第一大瀑布：黄果树瀑布景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。黄果树大瀑布位于景区的中心，每当河水上涨时，如银河倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道虹，幻景绰绰，奇妙无穷。瀑布对岸高崖上的观瀑亭上有对联曰：“白水如棉不用弓弹花自碎，虹霞似锦何须梭织天生成”，此乃是黄果树瀑布的生动写照。但水量大增，那撼天动地的磅礴气势令人惊心动魄。有时瀑布激起的雪沬烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于蒙蒙细雨之中。瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗，5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗内观看洞外飞流直下的瀑布；每当日薄西山，凭窗眺望，犀牛潭云雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上绯红一片，迷离变幻，这便是著名的“水帘洞内观日落”。黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的绝壁上直泻犀牛潭中，响声震天，十里之外，即闻其声。精品教案： (一)教学准备： 课件、字词卡片教学过程：一、 谈话导入。1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。3、板书课题：瀑布。二、 初读感知。 1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？3、教师检查生、字词。三、 细读感悟。1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？2、根据学生的回答，老师随机点拨。如，学生说喜欢第一小节：(1) 指名读第一小节。(2) 谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。(3) 同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。你还觉得哪儿美呢？第二小节：(1) 你愿意把这一小节读出来吗？(2) 这一小节你觉得哪儿美呢？生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!“这般比喻没法比喻!”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!(3) 同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？(4) 看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。(5) 小组内美读。(6) 全班读。学习第三小节：(播放课件)(1) 瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出 瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。(2) 全班交流。(3) 指导朗读。四、指导背诵。五、拓展延伸。同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？(学生畅所欲言。)瀑 布（二）教学过程：一、创设情境，导入新课。交流搜集的瀑布的资料。师：今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。板书课题：瀑布 学生读题。二、初读诗歌，合作识字。1、自由读诗歌，划出不认识的字，想办法解决。2、指名读诗歌，其他同学听字音是不是读正确？3、借助课后生字条，小组合作识字。4、全班交流：你认识了哪些字？是怎么认识的？5、检查识字情况。（1）读词语。 （2）读生字。师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。三、品读诗歌，领悟意蕴。1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？2、学生汇报读书的收获。3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）指导朗读。4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？播放课件或录象。师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）诗歌里是怎么说的？指名读。大家现在的心情怎样？指导朗读。四、美读全文，指导背诵。1、全班配乐朗读。2、师：这么美的诗歌谁能把它背下来？五、复习字词，指导书写。1、指名认读要求写的字。2、小组内交流：哪些字比较难记？你是怎么记住的？3、教师指导学生书写。1、 投影展示学生作业，互相评议。影 子 桥教材简析：影子桥是一篇散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字，课文对影子桥的描写非常生动形象，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新，适合朗读教学。教材安排了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。课后有个思考题：你见过桥在水中的倒影吗？你还见过什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。教学目标： 1、认识本课6个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。教学建议：这篇散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。后面写“我爱影子桥”。“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在“影子桥”上互相追逐，蹿上跳下，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新。文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了“照自己的影子”，诸如此类，这样一些地方，语言非常儿童化，充满情趣。全文没有人们的欢声笑语，甚至没有直接写第二个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、慢慢地读，仔细品味。第四段可能有些学生看不懂，教师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写“桥”。建议本课教学2课时。拓展习题：一、 在括号里填上合适的字，组成不同的词语。 ( )模( )样 ( )模( )样( )模( )样 ( )模( )样二、读课文，填空。站在桥上 ，河水 水底有 ，还有 。风儿吹来，水面像 ，起了好多好多的皱纹。水下 在晃动，跟石拱桥 。三、把下面的句子排成一段通顺的话，序号写在( )里。( )河上有一座石拱桥。( )听爷爷说，这桥很老了。( )我家门前有一条小河。( )桥上有四个石狮子。精品教案： (一)教学准备：课件、字词卡片。教学过程： 一、谈话导入。1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都 见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。教师板书课题：影子桥，注意“桥”的写法，学生齐读课题。 二、初读感知。 1、请同学们自己读读课文，边读边画出生字。2、教师检查词语。(1) 学生自读词语。(2) 教师指名读词语。(3) 学生齐读。3、小组合作学习生字。4、教师检查生字。课件出示：“钓、钩”，让学生认读，组词。5、利用生字卡片，认读要写的字。三、 细读感悟。 1、指名分段朗读课文。2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。3、全班交流读书收获(你知道了什么？)学生边说边把自己知道的画在黑板上。如：学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等，在老师的帮助下画在黑板上。水里除了鱼还有什么？(石拱桥的影子)4、站在石拱桥上往下看，会看到怎样的画面呢？课件出示第二自然段：站在桥上往下看，河水清清水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。(1) 指名朗读这一段。(2) 听了他的读你感受到了什么？(3) 老师范读。学生评价老师读的怎么样。同学们知道老师为什么读得这么好吗？因为老师边读边想象，自己试试着读读好吗？(4) 学生自己练读。(5) 再指名读。老师评价：同学们读得真好，听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在水里游来游去。5、桥下这么美，影子桥上又是怎样的景色呢？课件出示：“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一怱儿蹿上桥面，一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”配上活动画面。(1) 指名朗读这一段。(2) 你听到了什么？鱼儿是怎么蹿怎么跳的？(3) 老师朗读，学生做动作。(4) 指名表演读。(5) 集体表演读。(6) 鱼儿除了在藏猫猫，还可能在干什么？(7) 你喜欢这儿吗？能再美美地读读吗？6、学生齐读最后一段。如果是你的话，你会写什么话？四、配乐美读课文。指名配乐朗读，其他同学用心听用心去感受。五、作业。观察你家附近的影子桥，把它倒影画下来或说给同伴听。 影子桥（二）教学过程：一、谈话导入：同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。板书课题。认识“桥”。二、初读识字。1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。2、读词语。（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。3、读生字。（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？2、根据学生的汇报随机学习课文。（1） 汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。（2） 师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）（3） 汇报交流。（4） 指导朗读。（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）（6）交流汇报。（7）指导朗读。（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？学习最后一段。3、美读全文。四、拓展升华。师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？五、指导书写。1、出示生字卡片，指名读。2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。语文天地第十二单元教材分析：本单元语文天地包括替换、扩词、学习比喻句、学写启事、说话、阅读、金钥匙等内容。词语替换，让学生用另一个词语替换三句子中加点的词“阵阵的、吆喝、一忽儿”。扩词，让学生用“桥”扩词，扩充知识“那些种类的桥”。补充句子，学习文中的比喻句，进行补充练习。读一读，这四句话，要求学生独立识字，检查识字的情况，以求做到师生心中有数。学习写启事，让学生了解启事的用途、形式及如何写启事。说一说家乡的水，包括三方面内容：评选家乡最美的水；用一句话来形容家乡最美的水；为最美的水起名字。阅读，自读美丽的水花，这是一篇内容浅显，有趣的童话。读一读，背一背，是背诵古诗送孟浩然之广陵。金钥匙，指导学生如何找重点句，并学习抄写下来。教学建议：词语替换一词中，“吆喝”和“一忽儿”可以用同义词替换，换完后应比较一下用哪个词好，“阵阵的”不适合用同义词替换，可以从另外的角度描写风，如：“清风、秋风”。用“桥”扩词，题目限定“哪些种类的桥”，是扩充知识的练习，而不是用“桥”组成词语，要引导学生读题，理解题意。 补充句子，第一句应填两个完整的小句，不能写成“叠叠的浪，阵阵的风”，因为它们还能表现瀑布的声音，非得“动”才能出声。第二句应填“瀑布的全身”。如果学生填得不完整，可以让他们读一读自己填得句子，和课外中的比较一下，意思有没有不同，填完后，要反复朗读这三个句子，体会它们的意思。这项练习可结合课文瀑布进行教学。检查识字情况，可先让学生独立识字，通过检查朗读了解认字的情况，也能听出是否大概理解了生字的意思。还要听写句子，来检查“想一想”的效果。可采取老师检查组长，组长检查组员的形式进行。对于检查的情况要认真记录，完全能独立识字的同学，可以往下续写，写自己知道的其他的水。学写启事，教师不要仅把写启事看做本单元的一项活动，而应当想办法使之成为日常生活中实用的交流手段。课堂中学习如何写启事后，在平时的教学中发现最先写的启事，在班上宣读，表扬学了就用的学生。教学重点在于让学生了解启事，用启事。说说家乡的水，包括三方面内容：评选家乡最美的水，“美”可以指水的味道，水面的景色，水周围的景色，也可以指水的重要性。用一句话来形容家乡最美的水。一句话是最低限度，可以说两句、三句或一段话。为最美的水起名字。可以全班讨论，达成共识。这三项活动是依次进行的。自读美丽的水花，这篇课文内容浅显有趣，插图生动，可以交给学生自学，老师要关注那些还不敢独立识字的同学，教学中可以在全班比较“青”“清”二字，从字形、字义、组词等方面进行。背诵古诗，这首诗平白如话，学生通过自学可以朗读背诵。教师可以引导学生体会，诗人站在岸边，望着朋友乘坐的帆船渐行渐远，直到消失在边际，那是多么深的情谊。金钥匙，先让学生明白什么是重点句子，再学习抄写的方法。在练习抄写的过程中，要让学生互相检查，一定养成良好的书写习惯。小学教育资料好好学习，天天向上！第 8 页 共 8 页