2019年五年级下册语文知识卷.doc

2019年五年级下册语文知识卷1、草原的作者（老舍）。本文作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的（美丽风光）和（民族团结）。2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话写出了草原（辽阔）、（碧绿）的特点。3、“羊群一会儿一会儿走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话里“绿毯”指的是（草原），“白色大花”指的是（羊群），用了（比喻）的修辞方法。4、“那些小丘的线条是就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”这句话是把绿色的草原上的小丘比作（只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画）。5、最能表达蒙汉情缘的一句话是（蒙汉情深何忍别，不用墨线勾勒的中国画）。6、丝绸之路东起我国的汉唐古都（长安），向西一直延伸到（罗马）。这条路对中西方国家（政治）、（经济）、（文化）交流起了重大的作用。7、积累词语、（栩）（栩）如生、天（高）气（爽）、不（计）其（数）、（崇）山（峻）岭 、美（轮）美（奂）、8、白杨的写作方法是（借物喻人），作者借（白杨）热情歌颂了边疆建设者服从祖国的需要，（扎根边疆）、（建设边疆）的远大志向和奉献精神。9、理解句子的含义。“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”（父亲自己已经扎根边疆，建设边疆了，他希望自己的儿女也像小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁，体现了老一辈儿的开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。）10、写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或者保卫者，可以用上“哪儿哪儿不管不管总是”等词语。（哪儿需要解放军叔叔，他们就保卫着哪，不管严寒还是酷暑，不管有什么情况，他们总是坚守着自己的岗位。）11、把铁路修到拉萨去记叙了在（高寒缺氧）、（自然环境恶劣）、（生态环境脆弱）、（施工异常困难）的情况下，西部建设者们以（智慧）和（力量）克服了一个个世界级难题，创下世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道（风火山隧道贯通）的经过，文中运用了恰当的比喻，如（“铁龙”）、（“下马威”）、（“逞凶时的冻土”）、（“巨大的拦路虎”）12、词语积累（银）装（素）裹、七（零）八（落）、废（寝）忘（食）、不（翼）而（飞）、（劈）头（盖）脸、（杯）水车（薪）五年级下册语文第二单元知识卷1、牧童、舟过安仁、清平乐村居三首古诗词，描写的是（古代儿童有趣的生活），表达了孩子（无忧无虑）、（天真烂漫）的天性。其中牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休息）图，诗中一个（“铺”）字，把草的茂盛和草原给人那种平缓舒服的感觉表现出来了。“六七里”、“三四声”不是确切数字只是为了突出（草原的宽阔）和（乡村傍晚的静寂）。2、舟过安仁这首诗浅白如话，充满激情，展示了无忧无虑的（两位小渔童）充满（童稚）的行为和行为中透出的只有孩子才有的（奇思妙想）。本首诗作者（宋）代（杨万里）。他的宿新市徐公店、初夏睡起等诗同样体现了对儿童的喜爱之情。背写其中一首：（初夏睡起宋杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。）3、清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的（田园风光），描绘出一家（五）口各具情态的形象，借此表现（人情之美）和（生活之趣）。其中一对白发夫妻在（操着南方口音带着醉音相互说话取笑），大儿子在（小溪东面锄豆田里的杂草），二儿子（正在编织鸡笼），小儿子最（调皮可爱），他正（趴在溪边剥着莲蓬）。4、东阳童年 骆驼队选自（林海音）的城南旧事。表达了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的（依依怀念）。（骆驼队）是留在作者童年里鲜明的记忆，（驼铃声）则是童年中美妙的音响。5、祖国的园子重点写了作者在园中（自由自在的童年生活）。选自（萧红）的呼兰河传，让作者感到了自由快乐的不光是（祖父的园子），还有慈爱的祖父，他给了孩子（心灵上的自由），对孩子倾尽了（爱心与耐心），在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子（自由）、（快乐）、（幸福）的童年。6、童年的发现作者（俄国）（费奥多罗夫）。讲的是作者童年的一个发现，反应了儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力）。文中的作者是一个具有（善于探索，求知若渴，大胆想象）的人。“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到（驱逐）和（迫害）的风险”。这句话（一语双关），其一，他讲出了（世界上重大的发明与发现，有时是在驱逐和迫害种成功的，如伽利略、哥白尼等大科学家都有此遭遇）；其二是（自我安慰：那么多大科学家在发明和发现时都遭到过困难，与他们比我这点困难又算什么）。7、儿童诗两首是由我想和童年的水墨画两首儿童诗组成。一首写了（儿童神奇的幻想）；另一首如水墨画般勾勒了（三）个典型的（儿童生活）的剪影，分别是（街头）、（溪边）、（江上），表现了（儿童生活的快乐）。我想一诗表达了儿童（丰富的想象力）以及（对美好未来的向往）。五年级下册语文第三单元知识卷1、杨氏之子玄子（南）朝（刘义庆）的世说新语。该书是一部主要记载（汉末）至（晋代）士族阶层言谈轶事的小说。2、解释：（1）甚（很）（2）惠（同“慧” ，智慧的意思）（3）诣（拜见）（4）乃（就、于是）（5）示（给看）（6）曰（说）（7）未（没有）（8）家禽（您家的鸟）（9）设（摆放、摆设）3、杨氏之子的回答妙在（ ）这足以反映出了孩子（思维敏捷），语言的（机智幽默）。4、晏子使楚讲述了（春秋）末期，（齐）国大夫（晏子）出使（楚国），楚王（三）次（侮辱晏子），想显显（楚国的威风），晏子巧妙回击，维护了（自己和国家尊严）的故事。本文按（事情的发展）顺序来写，起因是（楚王想侮辱晏子），事情的经过是（楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答），结尾写（楚王不敢不尊重晏子了）这是故事的结果。第一次斗智，他的话妙在（他让楚王没有任何选择的打开城门），第二次斗智妙在（先贬低自己，再贬低楚国），第三次斗智妙在（既点明了齐国人在楚国为盗的原因，又暗示楚王治国无力）。5、我觉得晏子具有（能言善辩的才能和维护国家尊严）的精神。6、半截蜡烛是一个短小的（剧本），反映的是发生在（第二次世界大战）期间（法）国某城市的故事，一家人用自己的（智慧）和（勇敢）与敌人展开了（惊心动魄）的斗争。杰奎琳的巧妙伪装出来的（可爱）和（天真），毫无破绽的理由打动了（德国少校），终于保住了蜡烛里的秘密。伯诺德夫人一家是勇敢的，这种勇敢来源于对（侵略者的恨），对（祖国的爱），对（和平生活的爱）。7、打电话讽刺了一个（在公用电话亭打电话，缺乏公共道德）的年轻人。这段相声采用了（夸张）的手法对那些（时间观念不强），说话（啰里啰嗦），（废话连篇），（缺乏公共道德）的人给予了辛辣绝妙的讽刺。五年级下册语文第四元知识卷1、再见了，亲人描写了（1958）年（中国人民志愿军）最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民（依依惜别）的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民（比山高比海深）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的（伟大的友谊）。2、本文前三自然段（叙事）与（抒情）相结合，每段都是以（请求的语句）开头，以（反问的语句）结尾，以（回忆）的形式进行叙述，课文中写到了那些亲人（大娘）（小金花）（大嫂）。3、“雪中送炭”是指（下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难，最需要帮助时给予帮助。）4、您为我们付出了这样高的代价？这样高的代价是指（大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿）。这段话用反问的语气强调肯定了（朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊）。5、金色的鱼钩表现了老班长（忠于革命），（舍己为人）的崇高品质。“鱼钩”记录着（老班长的英雄历程），闪耀着（老班长金子般的思想光辉）象征着（老班长崇高的革命精神永垂不朽）。6、桥一文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，以自己的（威信）和（沉稳），（高风亮节），（果断）指挥，将村民们送上跨越死亡的（生命桥）。他把（生的希望）让给别人，把（死的危险）留给自己。7、桥在表达方法上有三个突出特点。（1）构思新颖别致，设置（悬念），前后（照应）。（2）本文多用（简短）的语段来渲染（紧张的气氛）（3）大量运用（比喻），（拟人）等修辞方法。8、老汉清瘦的脸上。他像一座山。这句话把（老汉）比喻成（一座山），既表现了老汉的（威严），（冷静），与人们在山洪爆发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”的表现形式（鲜明对比），又写出了老汉在人们心中的地位。这座“山”是人们获得希望的“靠山”9、“木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟”。作者运用（拟人）的修辞方法。10、梦想的力量记叙了6岁的加拿大男孩（瑞恩）为了实现（给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝）这一梦想而不懈努力，终于使（梦想成真）的经过，体现了瑞恩一颗（善良），（坚定执着的），（金子般）的美好童心，作者根据（时间）顺序和（事情发展）顺序，叙述了事情的经过。五年级下册语文第五元知识卷1、将相和是根据（司马迁）史记中的廉颇蔺相如列传改写的，它以（秦赵两国矛盾）为背景，以（蔺相如的活动）为线索，通过对（完璧归赵）、（渑池之会）、（负荆请罪）三个小故事的记述，写出了（将相）之间由（不和）到（和好）的经过，赞扬了蔺相如(勇敢机智)、（不畏强暴）的斗争精神和（以国家利益为重）、（顾大局）、（识大体）的可贵品质和政治远见。也赞扬了廉颇（勇于改过）的精神。其中第2个故事是第一个故事的（发展），前两个故事的（结果），又是第3个故事的（起因）。将相和好的表面原因是蔺相如的（宽阔胸襟）和廉颇（勇于认错）、（知错就改）、（负荆请罪），实际上是缘于他们（共同的爱国思想），缘于他们（共同的认识）：（将相不和，赵国危矣）。2、史记中成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，如（治水三过家门而不入的大禹），（伟大诗人屈原），（西楚霸王项羽），它既是一部很有价值的（历史著作），又是一部杰出的(文学著作)，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3、草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中第（四十六）回相关内容改编，这部小说写的是三国时期（魏）、（蜀）、（吴）的故事，书中塑造了（曹操）、（孙权）、（刘备）、（诸葛亮）、（张飞）、（关羽）等人物形象，书中的许多故事如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传，作者是（罗贯中）。4、“草船借箭”的故事发生在(东汉末年)，（曹操）、（刘备）、（孙权）各据一方。故事以（借）为主线，按（事情发展顺序）进行叙述，先写了起因：（周瑜妒忌诸葛亮的才干），接着写（做草船借箭的准备），然后重点写了（草船借箭的经过），最后写了事情的结果（箭如期如数交付，周瑜自叹不如）。表现了诸葛亮（有胆有识），（足智多谋），（才智超群）。5、文中着力赞颂的人物是（诸葛亮），他（神机妙算），神机妙算是指（惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略），表现在以下几个方面：（1）（算到了天气）（2）（算好了受箭的方法）（3）（算好了人）。文中还塑造了（忠厚守信）的鲁肃，（多疑谨慎）的曹操，（妒贤嫉能）的周瑜。6、周瑜在哪些地方不如诸葛亮：（1）（智商）不如诸葛亮，因为（周瑜想到“造箭”，而诸葛亮想到“借箭”）（2）（胸襟）不如诸葛亮，（周瑜心胸狭隘，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，把握全局）（3）（考虑问题的能力、掌握天文地理的能力）都要胜过周瑜。五年级下册语文第六元知识卷1、景阳冈根据我国著名古典小说水浒传第（二十三）回改编，表现了武松（豪放勇武）、（机敏）的英雄性格，全文按（事情发展）顺序，记叙了（武松）在（阳谷）县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了（景阳冈），（赤手空拳，打死猛虎）的故事。表现了武松（豪放、倔强）的性格和（无所畏惧）的英雄气概。2、猴王出世选自我国古典神话小说西游记第（一）回，主要写了（花果山）上一块（仙石）孕育了一只石猴，这石猴集（猴）、（神）、（人）三者为一体的神话人物形象，是一个感受（日精月华）的石猴，他具有动物的特点（野性）、（机灵）、（顽皮），又具有人的思想感情（机警）、（聪明）、（勇敢）及（心想他人）的可贵品质。3、我国四大名著：（施耐庵）的水浒传、（吴承恩）的西游记、（曹雪芹）的红楼梦、（罗贯中）的三国演义。4、我国古代采用（烽火）、（人报信）、（漂流瓶）等形式传递信息，除此之外你还知道哪些传递方式（信鸽、狼烟）。由古至今信息传递形式的主要发展经历：古代（驿差），近代（交通工具），现代（电报、电话），当代（广播电视、计算机网络）。5、多媒体电脑不仅可以传递（文字信息），可以传递（声音）、（图像）等信息。6、奇怪的东南风作者按（记录信息）（分析信息）（请教别人）（得出结论）的方法写下研究报告的。关于李先生的历史和现状研究报告分四部分：（问题的提出）、（调查方法）和（调查情况）和（资料整理、结论）。7、古代的传递信息的方法（信息量小）、（速度慢），有时还会误事，而计算机网络无论在传递的（信息量）、(信息多样化)以及（传递速度）上，都不可同日而语。8、研究报告的一般格式（1）、（标题、署名）（2）、（前言）（3）、（研究方法）（4）、（结果）9、填词：（铤）而走（险）、心（急）如（焚）、（绘）声（绘）色10、易读错音：胆怯（qi）、幔（mn）子、水寨（zhi）、擂（li）鼓、挑（tio）着一面旗、踉跄（ling qing）、蹿（cun）下来、簌（s）地、折（sh）做两截、石碣（ji）、故伎（j）重演、驿（y）使、驿差（chi）、灼（zhu）痛、猝（c）死、憧憬（chng jng）五年级下册语文第七知识卷1、小嘎子和胖墩儿摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦。这三个片段分别描写了（小嘎子）、（严监生）、（凤辣子）三个人物形象。作者运用的描写方法有（动作）描写、（语言）描写、（肖像）描写。2、小嘎子和胖墩儿摔跤作者用了（站）、（围）、（蹦）、（转）、（揪）、（推）、（拉）、（拽）、（顶）、（扳）等表示动作的词语。（动词）的准确运用和（心理活动）的细致刻画，反映了小嘎子（顽皮）、（机敏）、（争强好胜）、（富有心计）的特点。3、临死前的严监生刻画了（爱财胜过生命的守财奴的形象）。4、凤辣子初见林黛玉向读者展示了一个（活泼张狂）、（口齿伶俐）、善于（阿谀奉承），（见风使舵）、喜欢（使权弄势），（炫耀特权和地位）的人物形象。5、“小嘎子”是作家（徐光耀）的小兵张嘎的主人公；严监生是作家（吴敬梓）的讽刺小说儒林外史中的人物；“凤辣子”就是（王熙凤），她是作家（曹雪芹）的名著红楼梦里的一个主要人物。6、刷子李选自冯骥才的俗世奇人，短文以“刷子李”的（高超手艺）为话题。作者在塑造主人公形象的时候，注重了（细节）描写。为烘托人物的形象，文中也采用了（对比）手法。7、金钱的魔力节选自美国作家（马克吐温）写的短篇小说百万英镑。文中主要采用前后内容（对比）手法，通过描写人物的（动作）、（语言）、（神态）等变化来刻画人物的形象，作者淋漓尽致地刻画了小市民（以钱取人）、（金钱至上）的丑态。托德：（势利眼）和（傲慢无礼）。 老板：（势力）和（见钱眼开）8、补充词语：（敛）声（屏）气、转(悲)为(喜)、半(信)半(疑)、十(全)十(美)、兴致(勃)(勃)、手(疾)眼(快)、精神(抖)(擞)、(膀)大(腰)粗、(仰)面(朝)天、妙不(可)(言)、放诞(无)(礼)9、正确读音：破绽（zhn）、精神抖擞（su）、揩（ki）揩眼泪、媳（x）妇、珠钗（chi）、有诈（zh）10、王羲之是（东晋）著名书法家，他的书法被誉为（“飘若浮云，矫若蛟龙”），“入木三分”原来是形容（书法笔力强劲（jng）的），后来也比喻（见解、议论十分深刻）。11、嘎子围着蹦来蹦去三抓两挠，揪在一起。（动作描写）他把两眼睁的滴溜圆。（神态描写）“我来迟了，不曾迎接远客”（语言描写）。黛玉纳罕道：这些人放诞无礼（心理描写）五年级下册语文第八知识卷1、自己的花是让别人看的是北大教授（季羡林）写的一篇短文，作者抒发的感慨（“人人为我，我为人人”）这种境界“颇耐人寻味。”2、理解句子：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指（人人为我，我为人人）。“颇”是（很、非常）的意思。“耐人寻味”指（意味深长，值得仔细体会琢磨）。“我为人人”是说（每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想、这么做就必然会换来“人人为我”的结果。）虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是（前提），只有“我为人人”尽到（责任和义务）才会实现“人人为我”的（美好愿望），这两者之间要整体理解，“人人为我，我为人人”的实例很多，请你举例说明（学生轮流值日打扫卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是“人人为我，我为人人”）。变化是有的，但美丽并没有改变。作者是说（德国沿街的奇丽风景）没有改变，依然是（家家户户的窗子前面都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗子连在一起，汇成一个花的海洋。）同时，作者的言下之意还在赞扬德国人民那种（“人人为我，我为人人”）的美好境界。3、威尼斯的小艇是美国著名作家（马克吐温），课文介绍（威尼斯小艇的样子）、（船夫驾驶小艇的高超技术）以及（小艇的重要作用），为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有风光。4、把小艇比作独木舟，写出了小艇（长）、（窄）、（深）的特点，比作新月，写出小艇（两头翘起）的特点，比作水蛇，写出了小艇（轻巧灵活）的特点。5、船夫的高超技术表现在（1）、（小艇速度极快）（2）、在非常狭窄非常拥挤的地方（小艇也能平稳穿过，还能急转弯。）6、白天，小艇一出动，城市就（喧闹）和充满活力，夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（沉寂），这样一静一动的描写形成（对比），更衬托出小艇在生活中的重要作用（艇停城静，艇动城闹）。7、与象共舞有趣的讲述了泰国人与大象之间（亲密和谐）的关系，展示了泰国人独特的（地域文化）。作者在表达上抓住了大象的（外形）、（神态）、（动作）以及（性格）、（聪明）、（善于表演）等特点。8、彩色的非洲描述了非洲（骄阳蓝天）、（花草树木）、（动物世界）、人们的（日常生活）以及（艺术）风采，从多方面展示了非洲的（自然风光）和（异域文化），突出表达作者的感受（非洲真是个色彩斑斓的世界）。小学教育资料好好学习，天天向上！第 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