2019年二年级语文下册第16单元夏天教案2北师大版.doc

2019年二年级语文下册第16单元夏天教案2北师大版雨后教学目标 1.学会本课10个生字，会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。并会背诵课文。3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。教学建议这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。拓展练习一、看拼音写词语nen lv chijiao jiao ao qun zi ( ) ( ) ( ) ( )shen xian ku xing fen ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词 xing( ) le( ) 兴 乐 xing( ) yue( )三、把下面的句子补充完整。学校里有 。星期天，我们 。四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。精品教案雨后（一）教学过程 一、联系实践谈话导入 。二、初读诗歌，随文识字。1.学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。2.同位之间互相检查。3.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。三、精读课文，感悟意境1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？2.生举手发言(在此尽量让学生多说)3.放映课件，创设情景激趣。4.指导有感情地朗读。5.试着让同学们背下来。6.分角色表演课文。四、指导难字练习书写1.出示要求会写的字，先让同学们在小组内讨论字的书写。2.汇报难写的字，教师指导重点字。3.学生练习书写，同学之间互评。五、实践活动把这首诗有感情地背给家长听。雨后(二)一、创设情景，导入新课1.同学们，现在是什么季节？（夏天）在这个季节里，你最喜欢什么天气？2.你们喜欢雨天吗？雨后你们在校园里怎样玩的？3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗（师板书：雨后）二、初读课文，整体感知，自主识字1.师范读，生看书思考：从中听到了什么？看到了什么？2.学生自读课文，自主识字。3.检查识字情况（1）出示生字。（2）同桌互相检查。（3）师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。三、细读课文，理解感悟。1.学生自读第一小节。（1）雨后的广场怎样的情景？“快乐的好像神仙一样”是什么意思？让学生体会到此时的快乐。（2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，应用怎样的语气去读？2.细读二、三、四小节。（1）诗中描写了哪些人物？“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明了什么？小哥哥摔倒后是不是很沮丧？你是怎么看出来的？你觉得小哥哥是怎样的一个人？（2）小妹妹长得什么样子呢？她跟在谁的后面呢？“泥裤子指的是什么？哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？但她心里是怎样想的呢？（3）小朋友们的心情是怎样？我们应该用怎样的语气读？（4）再读课文，用欢快的语气读。四、拓展延伸1.在这雨后的美景中，同学们，你想做些什么呢？2.用心观察和体会画一下雨后的美景。五、练习书写1.出示本课要求写的字，师生共同讨论字的笔顺及占格。2.学生练写，教师指导。3.学生互评，提高书写质量。多 彩 的 夏 天教学目标1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了”，会写“夏”字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学建议多彩的夏天语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与问银河数星星的孩子结合，在体会夏天炎热时结合本单元雨后的情景，理解“如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。”的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解“总分关系”、“中心句”等概念。在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。拓展练习一、在（）里填上合适的词语（）的太阳厚厚的（）悠长的（）（）的植物浓浓的（）悠闲的（）（）的衣裙点点的（）悠扬的（）二、比一比再组词夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）三、照样子写句子。例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。不必，也不必。四、读课文填空课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。1.2.3.4.5.精品教案多彩的夏天（一）一、谈话激趣导入。师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了多彩的夏天这篇课文，大家就清楚了。二、初读课文，初步感知，自主识字1.师范读课文，学生认真听。2.学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。3.学生自己解决不认识的字。4.同位之间互指互认。5.教师出示本课要求会认的字，检查认记情况。三、再读课文，深入感悟1.学生默读全文。2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？3.小组内交流。4.全班交流。5.自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？6.全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的。7.用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。四、合作探究，指导书写1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺等。2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。3.学生练习书写。4.小组互评，自我修正。多彩的夏天（二）一、观察图画，导入新课投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？学生回答，师板书课题。齐读课题，并教认“夏”的读音与书写。二、自读课文，自主识字1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。2.同桌交流识字情况。3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。三、小组内合作学习课文，交流体会1.小组内合作学习课文。（1）说说你读了课文后你明白了什么？（2）这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？3.学生小组内学习。4.汇报学习情况，解决组内不能解决的问题。结合各小组的汇报教师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。四、拓展延伸，引导学生续编课文1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。2.引导学生仿照课文的例子说一说。3.齐读课文，深化对课文理解。五、自主学习指导书写1.生书空，找出笔画、笔顺不会的字。2.提出来大家共同解决。3.书写生字，同位之间互评。六、作业1.续写。2.搜集关于夏天的古诗、文章读。 语文天地第十六单元教材分析：本单元的语文天地包括组词、分类、连线、做统计图、写话、阅读、编故事、金钥匙、期末总结等内容。比一比，组成词语，是比较形近字练习。看谁组的词多，是积累词语练习。分类练习，有利于培养思维能力，分类的标准不同，分类的结果就不同，不管怎样划分，并列的几类应该用上所有的词语。读一读，连一连，练习拟人的说法，这个练习重点不是教给学生什么是拟人手法，也不能简单地停留在把词语搭配正确的水平上，而应致力于培养学生的想象能力，以及对夏天景物的感情体验上。记录夏天的气温变化，填统计表，做统计图，这一练习中，填表要实事求是，要根据对温度计的观察或听本地电视台、广播电视台的预报，不能凭自己的感受、想象去填。曲线统计图可以与数学老师配合做。观察夏天的变化，写一写，这一题与上一题紧紧配合，学习效果会更好。上一组句子要求写夏天新产生的现象；下一组句子要求写在夏天生长、发展的事物。两组句子的区别体现在“更”上。读一读，是自读特蕾西的冷饮店，让学生明白现代社会所要求的人不仅要通过学习来获取知识，还要具有创新精神。编故事，根据教材中创设的地方，“瓜地里”“冰箱前”“池塘边”去编，培养学生的想象能力。读一读，背一背，背诵古诗小池，这首诗描写了一幅转瞬即逝的自然美景，写出了诗人的独特感受。金钥匙向学生提示了三点：一是告诉学生看报纸也是学习；二是问你经常看报纸吗？提示学生应该经常看报；三是问喜欢看什么报？提示学生要选择适合自己看的报纸。自检这项练习，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。期末总结，从学习兴趣、识字、背诵、口语交际等方面对本学期语文学习做了总结。教学建议：比较形近字一题中，对前两组字，学生可以自己根据汉字的知识和识字方法鉴别。第三组可以在认读、组词后问学生：“怎么才不会把这两个用错？”启发学生自己想办法；第四组可以教给学生一种学习方法：集中力量记一头，可以集中力量记“酒”，因为“酉”字的字于酒有关，像“醉、酣”。记住“酒”，“洒”字就不会读错写错了。看谁组的词多，可以开展词语比赛，然后再扩展一下，看看每个词语可以用来形容什么，根据学生的情况，把一些或全部词语写在本子上。分类，教学时，可以先按照丁丁的办法分类，然后以小组为单位讨论，还有什么分类的方法？再全班交流。读一读，连一连，可以利用幻灯片或者配以轻快的音乐，朗读多彩的夏天，营造吸引学生想象的磁场。学生连线后，要读一读，画一画，这个练习可与学习课文多彩的夏天结合。填气温统计表，画统计表，这项练习中，填统计表要求学生在“做的事情”一栏中做到：仔细观察生活的变化；这个变化应该与气温变化有关系；组织好语言并写出来。开始一两天可能只有部分同学会做，老师可以组织大家交流，互相启发，再观察，再写。观察的对象不必局限在家里，可以观察街上、学校里等地方的变化。统计图做完后，让学生看看曲线的发展趋势，说一说，再写一句话，或者直接填写下一题。可以把本题所有填写的事物统整起来，分成两大类分别造句。特蕾西的冷饮店这个童话，故事有趣，语言贴近儿童，可以由学生自读。读后请学生说一说，特蕾西为什么能从北极熊夫妇招的工人变成冷饮店的主人？编故事可以分小组编，每小组选一题，每人都得说上一两句。然后全班汇报，可以一个代表讲，可以边画边说，可以用对话的形式，也可以表演。然后全班评议。古诗小池，除了熟读背会之外，学生还可以根据自己的理解画一画，诗中所描绘的美景，教师不要讲得太多。金钥匙可以按以下几步进行：一是请看过报纸的同学说一说学到了什么？二是创设条件，想办法与报纸经常接触，有了报纸，还要培养看报的习惯。三是要引导学生讨论：从报纸上收获多的同学，你看的什么报？自检，可以在这时举行查字典比赛，比赛查不认识的字，查不会写的字，成绩好的，最好有一点小奖励，作为两年来学习查字典的一个总结。期末总结这一项内容中，学习兴趣是很重要的方面，在操作时，可以做到两项升一个星，六项共三个星，老师要特别关心那些得星不多的孩子，了解他们的具体困难，结合平时的教学，努力培养孩子的学习兴趣。认字是识字的一项内容，可以通过互查评价；写字方面，可以以平时的写字本、造句本、日记本为检查对象，让学生自己检查完的这些本子为评价依据。独立识字能力，需老师检查。背诵可以由学生互查，必须保证题目画线的课文全部会背。口语交际方面，可以采取自查和小组评议的办法。最后一项是总的评价，因为每个学生起点不同，彼此又有差异，因此，可能出现这样的情况：一是上面各项中有的情况不理想但孩子自己很满意；二是有的孩子学得不错，却对自己不满意。对于这两类学生，老师要尽量把工作做到每个人。小学教育资料好好学习，天天向上！第 7 页 共 7 页