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用转化的策略解决问题,长地小学刘世孟,课程标准实验教科书（苏教版）六年级下册数学,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,演示1,演示2,小结,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,观察与思考：比较下面两个图形的面积大小,用转化的策略解决问题,回顾运用总结思考,回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？,返回,返回,推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。,返回,计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。,试一试,返回,练一练1观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？,每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?,练一练1计算下面图形的周长，怎样计算简便？,(3+5)2=16cm,练一练2,有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？,8,4,8+4+2+1=15（场）,161=15（场）答：要进行15场比赛。,练一练2,有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？（要淘汰多少支球队？）,返回,16-1=15(场）,如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？,641=63（场）答：要比赛63场。,练一练3,用分数表示各图中的涂色部分,练习3,上页,练一练4,计算下面图形的周长,试一试,计算,计算,14=4（m),返回,黑：242=12.56(m)红：4=12.56(m),返回,用转化的策略解决问题,用转化的策略解决问题,学习数学的过程就是不断转化的过程。复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。掌握转化的策略，对学好数学至关重要。,多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。,返回,比一比你会转化吗？,朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80。美术组男、女生各有多少人？,返回,最后,想一想怎样计算圆柱的体积呢？向哪里转化？如何转化？,用转化的策略解决问题,！,？,
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