神奇的药水-说课稿.ppt

,大二班科学活动说课稿,神奇的药水,陈维,纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培养幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次故事活动中，我给孩子们变了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动神奇的药水。,一、说设计意图,本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。,我依据纲要中科学领域提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。1、运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。2、学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。3、通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。,二、说活动目标,目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。,目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。,三、说活动准备,物质准备：1碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。2毛笔、杯子、双面胶。3水彩纸数张，教师示范画一张（事先用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。,经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。,米汤,隐藏了偷鸡贼的树林,碘酒,为幼儿准备的操作材料：寻找画里的秘密,试验验证的图片,新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。在活动中，我运用猜测、讲述、动手操作等方法，让幼儿在猜一猜、做一做等自主参与、探索活动中达成目标。,四、说教法,1、设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。,2、操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，又可以与同伴进行交流、合作。,3、经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。,4、猜想验证法，这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题的方案，然后实施，验证其可行性。在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新纲要中终身教育的理念。,学法与教法是密不可分的，在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受淀粉遇到碘酒会变成蓝色这一现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。,五、说学法,1、参与法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、说一说等多种感官的参与，培养幼儿动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。,2、交流法：在活动中，我提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的操作材料，以满足幼儿的需要，同时注重幼儿个体与小组之间，个体与老师之间的语言交流，体现生生互动、师幼互动。,一、第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。1.制造神秘效果，引发幼儿兴趣。教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。,六、说活动过程,教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条鱼）提问：“老师用什么方法把三条鱼请了出来？”用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。教师小结：刚才老师请出鱼用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。,第二个环节：幼儿实验探索，发现其中奥秘。1幼儿实验操作，请出小动物。（1）教师：“小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。”,（2）幼儿操作，老师巡回指导。,3.幼儿在集体面前讲述实验过程。提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”,2幼儿互相交流实验结果。,4引导幼儿归纳得出结论。提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？”结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。,5老师实验论证。（两种溶液直接反应）,第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣1教师故事导入，引出游戏“捉小偷”。2教师提问：（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？（2）小偷可能隐身在哪里？（3）我们用什么办法让小偷显身呢？（幼儿自由讨论，各抒已见）3幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。（1）幼儿“搜索”。（2）幼儿讲述自己搜索的经过和结果。,三、最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。老师在教室里准备了许多的材料，我们去试一试还有哪些东西在一起会变色吧。（出活动室结束）,结束后，幼儿对科学小实验变得更感兴趣，有些实验我们可以继续投放到科学区中。我们可以选取一些安全且易于操作、现象明显、容易准备的实验让幼儿进行活动。如“淀粉遇碘变色的实验”中，选用了两种含淀粉的材料米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进行操作，并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。另外在此基础上还可继续拓展，为孩子提供“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并让幼儿在记录表上进行记录让幼儿在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙！,七、说活动的延伸,1本次活动趣味性很强，把幼儿要学习和掌握的知识蕴含在魔术和游戏的过程里面，在玩中学、做中学、学得快乐，最大限度的激发了幼儿探究的欲望，调动了孩子们学习的积极性和主动性，从而对科学活动产生了浓厚地兴趣。2.本次活动中教师始终是以一个引导者和支持者的身份参与其中，引导幼儿主动学习，支持幼儿探究发现，为幼儿创设了一个宽松的探索环境，让每一个幼儿都有机会参与其中。,八、说活动亮点,谢谢观看,