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义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册临朐县九山镇白沙小学李婷,研说内容,评价建议,教学建议,教材编写,课程资源,课程标准要求,一、课程标准对本学段的要求,阶段目标,习作,阅读,综合性学习,识字与写字,口语交际,识字写字,学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯,累计认识汉字2500个，会写2000个,会使用字典，词典，有初步的独立识字能力,硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖,阅读,课外阅读,朗读,理解课文把握内容,诵读与积累,理解词句,有感情朗读,学会默读提出疑问,学习略读粗知大意,把握内容体会感情,复述大意感受作品,体会标点符号的不同用法,积累词句、段落及其它语言材料,诵读优秀诗文背诵50篇,养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字,习作,不拘形式，注意表现内容,课内习作每学年16次左右,留心观察，乐于表达，增强自信心,愿意读给别人听，分享习作的快乐,学习修改习作中的病句,根据表达需要使用冒号引号,运用平时积累的语言材料,用简短的书信便条进行书面交际,口语交际,把握内容简要转述,具体主动地讲述故事用语言打动他人,能用普通话与人交谈,清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法,综合性学习,观察自然、社会表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力简单问题,提出问题，搜集资料共同讨论,组织趣味活动，学会合作,二、说教材,语文园地,生字词,课文,走遍千山万水,口语交际,我的发现,四会200个,以诚待人,基本结构,二会200个,执着的追求,战争与和平,故事长廊,热爱生命,大自然的启示,田园生活,日积月累,习作,立体整合,习作,阅读,综合性学习,识字与写字,口语交际,学习默读，不出声，不指读,修改习作并主动与他人交换修改,听人说话努力了解讲话内容,听人说话抓要点并能简要转述,默读有一定的速度，每分钟不少于300字,在老师指导下组织语文活动,较强的独立识字能力,养成主动识字的习惯,有主动识字的愿望,初步学会默读,热心参加校园社区活动,策划简单的校园和社会活动,学习修改习作中有明显错误的词语,在写话中乐于运用学到词语,听懂说话能把握内容并简要转述,教材特点,加强整合，围绕专题组织教材,安排“综合性学习”全面落实课标提出的目标,丰富课本内容拓宽学习资源,加强导学功能，引导学生主动、积极地学习,三、说教学建议,教学建议,阅读,识字与写字,习作,口语交际,综合性学习,选读课文,略读课文,精读课文,引导交流促进阅读,粗知大意,放手于学生,指导朗读默读,精读词句积累语言,精读内容体会情感,经常练笔养成习惯,感情真挚内容具体,交流评价重在鼓励,注重规范和指导,引导评价提高能力,注重延伸,激发欲望,面向全体训练到位,强调合作,突出自主性,跨领域学习,自主识字,多种方法识字,书写指导训练,启发引导激发兴趣,四、评价建议,评价建议,形成性评价,定性评价,成长记录袋,多鼓励多表扬,学生自评,教师评价,学生互评,五、课程资源的开发与利用,教师,内容,学校,创造条件，配置设备,高度重视,开展各类活动,课外学习资源,开展语文学习活动,课程资源,教学资源,争取社会支持,敬请指导,
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