班主任成长中的三个铁律.ppt

班主任成长中的三个关键点,教育部中国智慧工程研究会副秘书长、教育研究所所长中国管理科学研究院基础教育研究所所长全国教育行政管理学术委员会副秘书长刘正荣,做一名绩效班主任,绩效是一个企业管理中的概念。绩：成绩、成果；效：效率。综合起来，绩效就是成果和效率，是指人们在工作场所中通过一定的活动完成任务所形成的业绩或成果。在企业中，管理者员工每天都在努力工作；但是，工作的结果怎么样？效率又怎么样？在很多情况下，工作很忙并不意味着能产生好的成果，也并不意味着有高的效率，也就是说“做了，但并没有做到，没有做好”。在学校中，老师们每天都也在努力工作。他们的工作成绩和工作效率要通过一段时间才能显现。在很多情况下，教师特别是班主任教师都处在满负荷工作状态中，如何提高班主任工作的绩效是每个班主任应该特别关注的内容。,当前，由于快速变化的形势和技术、激烈的竞争以及家长不断提高教育需求，班主任工作面临巨大的挑战。不仅要求正确的得意选择，还必须快速高效地执行。也就是说，在学校这个组织中的每一个人都必须用正确的方法做正确的事来取得成果和效率，即绩效。绩效管理就是：基于学校的目标和策略，通过绩效计划、绩效指导、绩效评估和反馈，确保每一个班主任用正确的方法做正确的事来取得学校所期望的绩效。班主任明天会更好！（待遇）,一、学习是起点,师德是最需要学习的！,所有班主任都知道师德和师爱，但真正能做到的不多。所有成功的班主任在这方面都是很优秀的。,1、班级管理是琐碎的、辛苦的，如果说班级管理是一种艺术的话，那么方法和能力就是通向艺术的桥梁。2、班级管理对班主任来说，就是试图与几十个活生生的个体一起，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。3、爱是连结师生关系最永恒最有效的纽带。4、班主任工作是一项有着特殊荣耀的工作，教书育人的许多真谛，都能通过班主任这一角色得到充分地体认。5、班主任要尽可能多地尊重一个人，尽可能多地要求一个人。,做一名理想主义、浪漫主义、现实主义和谐结合的优秀班主任,理想主义指从“将要怎样”或“应该怎样”出发，按照想象中的图景，从精神上塑造世界。我认为，教育必须富有理想，教育工作者成为理想主义者，功利主义在教育领域就无法立足，就难以为继。在阐述这一理念是强调：实施公民教育，实现培养走向世界合格公民的目标应该成为教育工作者的共同教育理想；实现教育均衡化，满足一切受教育者对教育的自由需求应该成为教育工作者的共同理想；实践“因材施教”，使每一个孩子都受到理想的教育应该成为教育工作者的共同理想；发扬教育民主，真正体现“以人为本”，把“以学生为主体”的理念贯穿于教育的全过程应该成为教育工作者的共同理想。,在弘扬理想主义的同时，要积极寻求其与现实主义的有机结合。这里的“现实主义”指从世界的本来面目出发，根据现实来指导行动，从而避免行动的盲目性。认为：现实主义是实现理想主义的必要条件和前提，今天的现实是过去的理想深化、发展的产物，对今天的现实的不满必然导致今天的理想的产生，而今天的理想必定会在寻求对今天的现实的突破中，演化、延伸为未来的现实。一方面，今天的理想要突破今天的现实，必须源于现实，忽视现实的理想是难以实现的理想，而缺乏现实基础、远离现实的理想是空想。另一方面，理想必须高于现实，必须超越现实。教育理想是在不满教育现实的基础上，对教育现实进行反思后形成的。实现教育理想必须以教育现实为基础，必须一切从教育现实出发，必须紧密联系社会现实。认为，唱高调，喊口号，或牢骚满腹，怨天尤人是无法实现教育理想的。实现教育理想必须联系实际，必须遵循规律，必须脚踏实地。必须花大力气，切实转变社会、家长以及教育工作者的教育观念，使人们重新认识教育的社会功能；实现教育均衡化，必须树立公平教育的观念，逐步改变教育资源配置的不合理现象，实现教育资源的社会共享；实践因材施教原则，必须尊重人的个性，使教育机制实现由从英才教育到通才教育的根本转变；发扬教育民主，必须改变师道尊严的观念，重新定位师生关系。只要教育工作者一切从实际出发，实事求是，遵循教育规律，脚踏实地，就一定能实现教育理想，功利主义也一定会成为过街老鼠。,浪漫主义是一种潜藏在人类精神深处的特殊精神心态，它崇尚自发的冲动、独特的个人体验。认为，乐观的态度、奔放的激情、丰富的想象、大胆的设想、果敢的行为，是构成浪漫的元素，每一个教育工作者都应该成为浪漫主义者。教师有了浪漫，才会乐观大方，才会心胸宽广，才会张扬个性，才能产生追求真善美的动力，才能形成鉴赏真善美的能力，才能掌握创造真善美的本领。为此，他要求教育工作者必须做到：坚持真理，反对虚假；从善如流，嫉恶如仇；以美为荣，以丑为耻。,（一）成功班主任的特征,性格特征：目标明确。知道自己要做什么。头脑冷静。注重逻辑思维，注重优劣势分析。坚持个性。不放弃学习，不放弃喜好，不放弃享受付诸实践。永远不停留在口头。持之以恒。专，继而研，继而深，继而通，继而博。综合特征：浪漫主义、理想主义、现实主义的综合体。,（二）选择班级管理模式的能力,选择班级管理模式：要提高班级管理效能，必须选择正确的班级管理方式。我下面列举了5中班级管理模式，你看你准备选择哪一种？,1、松散式：又称放羊式管理方式。特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。,班主任,学生,学生,学生,班干部,2、专权式：又称命令式管理方式。特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。,班主任,班干部,学生,学生,学生,学生,学生,3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真形成。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。,班主任,学生,学生,学生,学生,班干部,（三）全面了解学生的能力,基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；能力培养：要有诚恳态度；要有明确的目标；要了解学生成长过程；（查看书面材料；让学生写自传；进行“双访”）要注重观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集体活动等）通过了解学生家庭来了解学生；,（四）正确评价学生的能力,基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；能力培养：充分认识到评价学生的积极意义；在评价实践中提高评价能力；写好学期、学年评定：（要注重对学生综合表现的评价；要有实事求是的态度；要有感情投入；要讲究文字表达的分寸感和艺术性；）写好毕业鉴定：（应本着对学生高度负责的态度写好鉴定，为高一级学校或用人单位提供真实可靠、有参考价值的评价；防止滥用溢美之词，防止对缺点错误的淡化甚至回避；毕业鉴定的语言要简练、得体、庄重、严肃。）,（五）转化后进生的能力,基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；反复抓、抓反复。能力培养：全面了解后进生；真正关怀和尊重后进生；加强转化工作的针对性。,（六）选拔、培养学生干部的能力,基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；群体中见威信。细微处观言行。工作中显能力。能知人善用，合理班干部；能量才而用，发挥特长。能充分信任，大胆使用。能科学指导，精心培育班干部；大胆使用与严格培养相结合。群众监督与严于律己相结合。因人制宜与统一要求相结合。能力培养：更新人才观念；掌握选用人才的辩证法；,（七）组织班级活动的能力,基本要求：能科学确定活动内容；政治性活动。知识性活动。娱乐性活动。实践性活动。能周密地安排活动计划；有发动有检查有评比有记录有总结有成果能有效地指导活动实施；积极发动。指挥实施。做好总结。能力培养：充分认识开展班级活动的意义；把握班级活动的实施原则；培养兴趣爱好，发展自身特长；,（八）与家长打交道的能力,一尊重家长消除对立二统一思想巩固同盟三保持联系携手共进四支着献策助其成长,（九）与领导打交道的能力,（十）思想教育能力,班主任班级管理艺术，决不是简单教学技能、管理技能的机械组合。它是以班主任的综合素质（含班主任应具备的各种能力）为基础，包括班主任老师的学识、人品、风格、教学管理技能技巧等要素在内的多层次的复杂系统。思想政治道德教育是当今时代的一个世界性难题。中学生是新世纪的一代，是明日世界的主人，他们要迎接世界新技术革命和人类文明发展的挑战。思想政治教育是当今社会提倡素质教育的首要或根本的任务。中学生的思想教育可以说是班主任班级管理艺术中最难的艺术。,主要策略：第一、正面灌输。第二、情境感染。第三、多维分析。第四、热点思索。第五、潜移默化。第六、系统论证。基本要求：第一、把握时代脉搏，构建教育的“制高点”。第二、研究教育对象，捕捉教育的“共鸣点”。第三、发挥示范作用，注意教育的“关键点”。,（十一）情感交流能力,情感交流艺术是班主任老师实现师生情感沟通、发挥情感的感染、动力、信号、调节、定向、强化、迁移、交融等功能的常用方法。,主要法则：第一、积极投入。热爱。没有爱就没有教育。专注。使学生获得被尊重感。真诚。教者情真意切，学者才会坚信不疑。理智。净化“本我”、控制“自我”、展示“超我”。第二、自然流露。适度、和谐。第三、畅通情道。是师生熟悉、理解、感化的过程。第四、控制情绪。节制过激、避免冲动、克服压抑、消除紧张情绪。第五、注意反馈。,（十二）心理疏导能力,春天是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。中学生正处于人生的春天，这是他们心理发展的一个重要转折时期，心理学家将这一时期称作“心理断乳期。在这一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的甚至会出现各种各样的心理障碍。班主任，作为学生成长道路上的引路人，有责任针对学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导，促进学生健康发展。,中学生中，存在的心理问题主要表现为：1）由学业带来的心理压力大。2）偏执、敌对。3）人际关系紧张。4）抑郁。5）焦虑、心里烦躁不安。6）适应能力差。7）情绪忽高忽低极不稳定。8）心理不平衡。,二、模仿是支点,中小学绩效班主任图书师德篇人际篇心理篇法规篇管理篇时政篇文化篇语言篇科技篇风格篇习惯篇时尚篇,老师的人生是快乐的人生。一个学校最大的福利是教师得到发展（1）每天读报，写批语。校本学习材料。（2）阳光心语（贴文章）。（3）杂志。（4）下载好文章。（5）每学期读一本书，适当扩大读者群，安排导读。2、研究型的老师：老师一定要有自己的课题。3、反思型的教师。4、自己搭台。,做一名模仿型的教师,案例性意识发展咨询案例一名初一女生喜欢并希望一高二男生保护她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道这名高二男生的电话号码，却又害羞说不出口。同时，她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此，很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫，又不知道应该怎么做。请老师为她解答。,本例焦点解决方案：树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都是人很正常的想法。当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护，如果不敢面对面的说也可以间接接触，例如可以采用写信或者让自己信赖的老师和同学转告的方式等等。表达不愿意影响他，希望能共同进步的想法。当有人评论时，要理直气壮的接受这一切，因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测。这些都是人之常情，也不要因此而气愤。为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来。,案例性意识发展咨询案例陈某：女，17岁，高一学生“从很小的时候起，我就发现自己打骨头里就有一种自卑感。总觉得自己不如人，做事畏畏缩缩，说话躲躲闪闪。我特别害怕别人的取笑。取笑对我来说，就是嘲笑，挖苦，贬低，伤害。有时别人根本不是取笑，我也认为是取笑。虽然我各方面条件都不差，可心里总觉得比别人低一等。我内心软弱，总怕别人看到自己的缺点，从小就封闭自己，不与人交往。我总觉得别人不对劲，不可理喻；其实我知道不对劲和不可理喻的正是我自己。”这是一位中学生写来诉说自己苦恼的一封信！属一般心理问题。（情绪问题、人际交往问题）,本例焦点解决方案：归因：中学生产生自卑的原因一般来说主要是家庭、社会和学校原因。从该生的自述中可以看出她认为自己的自卑是”骨子里的自卑。”可以初步推断该生早期家庭环境对她产生自卑有很直接的影响。要么家庭缺乏交流、要么父母重男轻女、要么父母对子女要求过严，孩子常常处在不被理解和看重的地位。甚至有些父母将子女当作“出气筒”发泄自己的情绪，令孩子感到压抑、不自主、不自信。本案通过了解求助者的成长史，得知她的父母存在严重的“重男轻女”意识，她曾在幼年时期多次感到父母不喜欢她，父母不愿意看到她快乐。对策：协助该生认识“自卑”是每个人都有的一种“情结”。自卑并非一文不值，适当的自卑可以促进我们不断努力、不断进步。改变对自我的错误认知，肯定自己的价值，相信每个人都是独特的。学会积极地思考问题。主动迈出与他人交往的第一步。,案例社会性发展问题一名初二女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵架，她不知道两人还是不是好朋友？为了保住友谊，他们不敢相互指出对方的对与错，甚至在她的好友有偷盗自己东西的行为时，也不敢多说，近来，好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩，而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不知道怎么办。,本例焦点解决方案：首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气”。好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同的合理观点，保留自己的正确观点，最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。当好朋友在做伤害自己的事时，应该大胆提出，并表明只原谅第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他还是不能改过就应该向相关老师反映情况，老师会帮他分析问题行为产生的原因，并让大家来帮助他改掉这个坏毛病。面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕竟咱们处在一个法制较健全的社会，一切不良的和不合法的行为都会受到社会的惩罚的，正义终究会压倒邪恶的。,三、创新是力点,只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。关于对命运的理解无所谓是对生活没有追求和自己觉得对追求更高的生活无望的人无可奈何的推口辞。是面对生活自己退却的懦夫表现。所以，如果不是绝望，千万不要说“无所谓”这三个字。,当我们不能改变周围的大气候的时候，一定要努力适应它，再创造出一个小气候？小猪为什么会撞墙？,关于论文写作,抄一个人的东西是剽窃，抄很多人的东西是研究！育人点滴录育人日记编辑绩效班主任培训教材,关于积极展示,敢想、能说、会办事,密切联系领导表扬与自我表扬相结合实践创新理论,祝你健康快乐！生活幸福！,