物理摸底考试的分析与思考.ppt

东莞市第一中学张峰,物理摸底考试的分析与思考,一、摸底考试情况,整体的情况是：高分不高，人数少；低分面大，分数低。分题型看，选择题“自我感觉还算良好”实验题“可怜”论述计算题“惨不忍睹”,考后思考:,起点底，综合能力差“着力点”综合题“增长点”实验题,试题的启示1：,试卷最后两个力学的综合计算题（第17、18题），是对学生物理基本功和实力的一次检验，“得力学者得天下”！,试题的启示2：,试卷中的设计型实验题（第11题的第2小题），很可能是中等学生和优秀学生的一个“分水岭”！,试题的启示3：,试卷中的探究型实验题（第11题的第1小题）和联系生活、联系实际与现代科技结合的题（第3、6等题）体现了“新课改、新高考的理念”,二、下阶段复习备考的思路:,第二轮专题版块复习第三轮仿真训练复习,2004年广东高考试题,17题,18题,18题,16题,2005年广东高考试题,计算题的思考,抓主干力与运动动量与能量电场与磁场转化与守恒,计算题的思考,重模型送带问题弹簧类问题“追碰类”综合问题“子弹打击木块类”问题电容器问题,求变化,一个平衡问题变化例子,源题：如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量相同的小球，今在两小球上分别施加大小相等、方向相反的水平恒力，则平衡后应该如图2中的（）,日本东京大学79年入学试题,求变化,变化：变“水平”施力为“倾斜”施力,思考:,还可怎么变化?,在这些变化中不变的是什么?,旧瓶装旧酒,求变化,97年全国高考,05年全国高考卷,旧瓶装新酒,新课程会对2006年高考产生影响的思考,新课程之“新”基本理念具体目标内容标准,新课程会对2006年高考产生影响的思考,广东省的新教材之“新”体现了科学探究的思想和要素传感器、数据采集器、计算机,课程评价,开放性试题,2003年春季高考,2003年江苏高考,错误辨析题,2003年上海高考,2005年上海高考,2005年广东高考的第15题第1问(利用同步卫星估算地球质量),选做题,四(58分)计算题本大题中第19题为分叉题分A类、B类两题。考生可任选一题若两题均做，一律按A类题计分A类题(适合于使用一期课改教材的考生),B类题(适合于使用二期课改教材的考生),同一类考生之间能否设置选做题,如何选择?,2005年上海高考,科学探究,提出问题、猜想与假设,2005年上海高考,科学探究,制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作,2005年上海高考,2005年北京高考,广东省新教材,传感器、数据采集器、计算机,2003年上海高考,2003年上海高考大综合,广东省新教材,传感器、数据采集器、计算机进行数据的采集和处理,图表信息题,2005年上海高考,广东省新教材,传感器、数据采集器、计算机进行数据的采集和处理,图象分析题,2005年上海高考,谢谢大家,