七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.2 角（1）教案 苏科版.doc

角（1）一、课题： 角（1）二、教学目标目的与要求 理解和掌握角的意义，掌握角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义，会用量角器画出任何角度的角，会用尺规作图画一个角等于已知角知识与技能 理解角的意义及有关概念，会比较两个角的大小，会进行图形语言和符号语言的相互转化。情感、态度与价值观 要用科学严谨的学习态度，数形结合，独立分析问题，增强解决问题的能力和说理的能力。三、教学重难点1、角的表示方法和角度的换算2、角的和差表示四、教学过程（一）、情境引入 如图，点A、B、C、分别表示足球比赛中3个不同的射门位置：ABC(1)先估计一下三个角之间的大小关系，再用量角器量一量，验证一下自己的估计。(2)与同学交流度量角的方法。评你的生活经验，你认为在哪一点射门最好？并谈OACDB23DABECF1谈你的想法。（二）、新授 角(angle)ANgl由一个顶点，和两条有公共端点的射线组成的图形。 角的表示方法是：用三个大写字母来表示用它的顶点来表示 用一个希腊字母表示用一个数表示。例、如图在AOB的内部有两条射线OC、OD，则图中共有几个角？例、(1)1表示A；(2)2表示D；(3)3表示C这样的表示方法正确吗？如果错了，应该怎样改正。动动手：用一付三角板，可以拼出多少种不同的角？解答：150、300、450、750、900、1050、1200、1350、1500、1650、1800。 例、在第1题中，AOD是哪两个角的和？AOB是哪三个角的和？AOB是哪两个角的和？AOC是哪两个角的差？角的度量单位是：度、分、秒10=60 1=60例1、(1)用度分秒表示：47.330(2)用度表示7802512(3)计算：1800-8701842(4)计算：8404030-470306+4012503五、课堂小结同学们，这节课我们学会了什么？六、课堂练习P153页1、2、七、课堂作业练习纸八、教学反思