2019-2020年八年级政治上册 第五课第二节教案 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级政治上册 第五课第二节教案 人教新课标版主备人授课人备课时间2011-9-28课题名称第五课 第二框 做友好往来的使者教学目标知识目标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。能力目标：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。情感、态度、价值观：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。教学重点如何面对文化冲突教学难点明确保护多元文化的必要性和现实意义教学方法情景探究法、点拨指导法，学生讨论法教学过程导入新课：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们学生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅采取怎样的态度？面对外来文化的渗透，我们又应该如何对待本民族的传统文化呢？今天我们学习第二框的内容。二、做友好往来的使者（板书）1、开放的胸怀（板书）活动：小雪与Mary的故事( P61 )目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。要求：学生阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题分组讨论分析：1如果你是Mary，会怎么办？2我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。活动：比利时交通文明目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。要求：学生认真阅读教材安排的材料（P61-62），教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对日本后来的发展起了重大的推动作用。教师引导学生阅读“相关链接”( P62 )，我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。2、搭起文化桥梁（板书）讨论：外来文化的影响目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导学生得出对外来文化应持的正确态度。小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让学生来探讨书中的问题，引导学生如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。小结：通过这个故事，使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。板书设计二、做友好往来的使者1、开放的胸怀2、搭起文化桥梁教后反 思 批阅人审批时间