2019-2020年九年级政治全册第一单元认识国情了解制度1.2富有活力的经济制度教案1新版粤教版.doc

2019-2020年九年级政治全册第一单元认识国情了解制度1.2富有活力的经济制度教案1新版粤教版【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民教学重点难点： 教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度教学难点：公有制经济作用教学方法三疑三探教学过程一、导入新课：提供一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。）一、设疑自探：是什么学生结合标题和主题词先设公有制经济内容是什么疑：我国的基本经济制度是什么？为什么？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题： 1公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？ 2国有经济的作用是什么？ 3集体经济的作用是什么？ 4为什么大力发展公有制经济？5为什么大力发展非公有制经济？6我国的基本经济制度是什么？为什么？二、解疑合探： 学生自学书本第十三页到第十七页，分工合作，分组展示解决以上问题1问题1答案略2问题2到 5以活动形式展开。主题探究活动：王师傅一家的团圆饭主题一：国有经济学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。国有经济 集体经济 混合所有制经济 个体经济 私营经济问题的提出：（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济。再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。介绍国家对非公有制经济的政策。明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）主题二：集体经济：学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。问题的提出：（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。总结公有制经济作用： 1它是我国经济是制度的基础，2有利于发挥社会主义制度的优越性3它在我国经济中占主体地位。主题三：非公有制经济：学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。问题的提出：（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。）、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展）例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。主题非公有制经济在贺州调查核心内容确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献途径可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一手资料评比活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品张贴。交流（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的道理（理论联系实际）让事实说话:呈现材料“温州城的变化”，说明我国的基本经济制度是适合中国国情的、充满活力的经济制度，必须坚持。三、质疑再探学完本节，你还有什么疑问请大胆提出，大家共同解决。四、运用拓展：1学生自编习题，分组展示。2教师展示课堂练习; 国有经济 集体经济 混合所有制经济 个体经济 私营经济 （1） 由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济还是非公有制经济？（2）再说明它们各自的地位与作用。（3）介绍国家对非公有制经济的政策。【教学反思】