2019-2020年九年级历史与社会 第三单元 第三课《在法治的国家中》第二课时教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 第三单元 第三课在法治的国家中第二课时教案 人教新课标版教学要求：1、运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，从中领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的基本特征，是现代社会文明的基本标志。2、能够就自己特别关注的若干权利，如受教育的权利、隐私权、继承权等，结合具体案例进行分析，尝试提出依法解决问题的途径。3、结合身边发生的具体事例，列举相关的法律规定，说明要依法为社会特殊群体如妇女、儿童、老人、残疾人等提供特殊的保障。第二课时：“我是中国公民”（一） 新课导入：谜语导课：猜一猜，他（她）是公民特征：、我们都拥有的共同的社会角色；、不分年龄、性别、出身、职业、民族、宗教；、依法享有权利的同时，必须承担相应的义务。（设计意图：用猜谜语的方式激发学生的兴趣，同时使学生猜想思考的过程中初步了解公民的含义和特点。）（二）新课探究：1、“公民”辨析：结合教材中图3-25至图3-30设问：、哪些是公民？哪些不是公民？为什么？、哪些是人民？哪些不是人民？为什么？、哪些既是公民又是人民？人民与公民有何区别？ 、公民与古代的各种“民”之间有何区别？ （设计意图：体会公民的特征，学会把公民与“人民”、“臣民”、“平民”等概念区分开来，增强学生的公民意识。）2、探究活动：（1）案例分析：“小保姆与百万遗产、按常理，老人的财产应该由他的两个女儿继承，但老人为什么立下这样一份遗嘱呢？、老人的两个女儿最后为什么败诉了？、你认为小保姆有权利得到老人的遗产吗？为什么？ 、上述这些说明了什么？、如果你是这位老人的亲戚，你会不会支持他的作法？作为子女，通过这一事例你受到了什么启发？（2）学生分组列举“在社会公共生活中”、“在家庭生活中”、“在学校生活中”、“在市场交易中”公民的权利与义务。（设计意图：让学生进一步了解现实生活中与自己直接相关的权利与义务，体会公民权利与义务的一致性，进一步增强法制意识。）（三）课后拓展：举例说明公民的权利与义务之间的关系。