2019-2020年初中政治《保护智力成果》教学实践报告.doc

2019-2020年初中政治保护智力成果教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题。我国政府十分重视依法保护公民的知识产权。可是我国存在着公民的法律意识不高，法律知识不全，知法而不守法等现实，也存在着学生的智力成果容易被忽视和侵犯的事实。通过本课的学习，可以使青少年了解他们的智力成果是要收到他人和法律的尊重并且知道不受侵犯的主要法律及内容。增强依法维护未成年人享有的著作权、专利发明权等合法权利的意识。同时认识完善我国知识产权保护制度的重要性。在保护自己权利的同时，遵守法律和各项相应制度不去侵犯他人的合法权益。做一名知法、守法、用法、护法的好公民。虽然同学们对法律知识有了两年的学习，具备了一定的法律知识及素养基础，但法律内容的广泛性和专业性对学生学习还有一定的认知障碍，因此，怎样在法律的专业性的基础上设计贴近学生生活和学习实际的话题和情境就成了我备课时的重点，调查学生在智力成果上的情况为挖掘上课的一个亮点资源打下基础。同时，引导学生善于从一个事件、一个现象的多个角度去发现、分析和解决问题。在学生回答问题的基础上，把握教学生成，顺势引导帮助学生。达到以学生为主体，发挥他们的积极性和主动性，感性和理性认知并重，用教材教而不是教教材的课堂教学效果。一、实践过程1. 通过自主预习，安静学习，完成学案44页“填一填”，同时在预习课文内容的基础上提出本节课要学习的问题。在培养学生自主学习学会学习的基础上，养成发现问题、提出问题而不是常规的单纯解决问题的习惯。2.通过以主人公学生增华阁作文获奖被第三方录用出版为案例情境一，引导学生以小组为单位设计对话，在对话活动中结合书上预习内容达到锻炼表达能力、思维能力和认知法理内容的目的。3通过.以主人公的小发明为案例情境二，让同学上台介绍发明的功能及过程，并讨论如何让小发明发挥更大的价值。以身边同学的发明为榜样，学习法律知识的同时激发他们以身边的榜样为动力，培养动脑动手的创造精神和能力。4. 通过说一说身边的侵犯智力成果权的现象及危害，使我们清醒地认知哪些是违法行为，学会不去侵犯他人和集体的智力成果。5.通过小组讨论上白板书写如何保护智力成果权，教会学生从多个角度思考解决问题，增强责任感和使命感，增强自身法律等素质，做个合格的社会公民。二、收获与体会 本节课因为设计了贴近学生的情境案例，有引起学生共鸣的点，学生积极参与课堂，兴趣浓厚，气氛热烈，很好突现了学生的课堂主体性，同时，教师的主导也显现出来，课堂气氛民主、平等、和谐。因此教学目标达成度较高，学生学习到了法律知识的同时，培养了守法、用法的能力，并养成了乐于探索、积极创新为国争光的情感。三、问题与建议 对国家在保护智力产权等方面采取的措施、法律和制度方面，知识储备明显不足，课前应该布置学生利用书籍、网络等查阅相关资料，并把重要摘取带到课堂上，否则遇到相关问题时易有盲点。在学生课余时间的利用上主科教师应给予配合。在以一位男学生的问答后，教师对他的评价还不够到位和灵活，在课堂生成等教学机制方面要加强。