七年级生物上册 2.3.3《细胞通过分裂而增殖》教案2 （新版）新人教版.doc

第3节 细胞通过分裂而增殖教学目标：1.培养学生通过模型进行生物学研究的能力。2.了解并描述细胞分裂的基本过程。3.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。4.培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。教学重点：1.细胞分裂的过程。2.细胞分裂的意义。教学难点：1.“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。 2.染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。教学突破：1.在教学过程中，组织好学生对探究活动所提问题的讨论，使学生通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。 2.对于细胞分裂过程的讲解，比较抽象，所以在讲解时，观看细胞分裂动画，让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。课前准备1.事先安排同学演示实验并录像2.细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画3.教材第50页的“建议活动”的图片教学步骤4.利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。5.放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料教学设计教学内容学生活动教师活动一、导入新课提供图片,引导学生产生探究的愿望通过小鸟的生命历程，导入细胞是生命的缩影回忆上节课的知识,说出细胞的生命历程二、细胞体积为什么这么小1.细胞的大小通过了解细胞的体积，认识到细胞的体积都很小提供数据，引导学生分析2.细胞体积和表面积的关系通过数学计算得出细胞表面积与体积的比值并找出规律，感受用数学方法解决生物学问题组织学生计算，引导学生得出结论3.细胞大小对物质进出的影响分析实验数据，通过讨论得出结论播放学生做实验的录像：教师总结三、细胞分裂的基本过程细胞核先分裂，然后是细胞质分裂，最终产生两个新细胞看录像，再阅读教材，讨论细胞分裂的基本过程提供录像、动画，总结四、分裂中染色体的变化细胞中的染色体数目加倍后平均分配到两个新细胞中去，两个新产生的细胞和原来的细胞具有相同的遗传物质看动画，说出细胞分裂过程中染色体的变化，思考并说出细胞分裂后产生的两个新细胞的遗传物质是一样的提供动画，适当解说，引导学生探究染色体变化的关键五、细胞分裂的意义繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞通过生活中的例子，理解细胞分裂的意义举例说明，帮助学生理解教学过程首先，老师给同学们看一组照片。这是上海一个小朋友用照相机记录的小鸟的成长过程。由最初的从鸟蛋孵化出来到成长、成熟，当然最后小鸟会衰老死亡。最初的鸟蛋中就只有一个细胞，现在鸟长大了，还是只有一个细胞吗？为什么当初的一个细胞会变成许许多多个细胞呢？这就是我们今天要学习的“细胞通过分裂而增殖”。 P49（板书：第三节 细胞通过分裂而增殖） 这里“增殖”的意思是：对于单细胞生物来说，细胞通过分裂产生新细胞，有繁殖的意思；对于多细胞生物来说，细胞通过分裂产生新细胞，细胞数量增多。我们先看一些数据。（展示各类细胞体积的数据）从这些数据我们可以看出细胞的体积怎么样？（小）细胞的体积一般很小，小的体积会不会影响它们的生命活动？（板书：一、细胞体积为什么这么小）下面我们就来做个小游戏：比赛一下，看哪个同学能又快有准地算出这4个立方体的表面积、体积、表面积与体积之比。（教师请同学将自己的计算结果向全班同学汇报）。请同学们观察、思考：立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？假设这4个体积不同的立方体就是4个细胞，立方体的表面积就是细胞的细胞膜，前面我们已经学过细胞膜具有进行物质交换的功能。请同学们思考：是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小的？（同学们先讨论，然后老师请小组代表发言。）（板书：活动1：研究细胞体积与表面积的关系） 是怎样影响的呢？引导学生通过活动2的实验得到问题的答案。（板书：活动2：研究细胞大小与物质扩散速度的关系） （播放实验过程的录像，讲解实验操作过程。）我们看看实验结果是怎样的。它们着色的厚度基本相同，但是，体积小的未着色的部分相对较小，体积大的未着色的部分（主要是中心部分）还有很多。其实氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的扩散速率是相同的，因为它只是体积不同，但是同一种物质。可是，氢氧化钠溶液到达琼脂块中心所用的时间不同，体积大的用的时间长，不利于细胞进行物质交换，体积小的用的时间短，有助于细胞进行物质交换。（板书：结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换）下面我们一起朗读P51的“细胞分裂产生新细胞”上面的一段，边读边理解。这段文字就是对“细胞体积为什么这么小”的解释。同学们把它勾上。细胞体积小有利于物质交换，但细胞要生长，当细胞长到一定程度就会停止生长，有的细胞还要进行细胞分裂，这就既解决了细胞体积小才有利于物质交换的矛盾，又达到了增殖的目的。一个新生儿的身体大约有一万亿个细胞，他（她）的爸爸或妈妈的身体大约有一百万个细胞，细胞数量多了很多。主要是因为细胞通过分裂产生了新细胞。（板书：二、细胞分裂产生新细胞）那么，什么叫分裂？（板书：1、细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相似的新细胞的过程）老师先播放细胞分裂的动画，请学们仔细观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的变化。下面同学们相互讨论一下细胞的分裂过程，结合P51“细胞分裂产生新细胞”下面的一、二段和P52图3-17，待会儿请同学回答，最好是能试着边画边讲。（板书：2、细胞分裂的过程）对于分裂过程中细胞壁、细胞膜、细胞质的变化，同学们容易理解，但细胞核是简单的从中间裂开就一分为二了吗？前面我们学过，细胞核中有什么物质？细胞核中有遇碱性染料着色的物质，叫染色质。当细胞分裂时，染色质变为明显可见的染色体。（细铜丝演示）现在这好比染色质，当细胞分裂时染色质变为染色体。同学们看到这副图这是“葱根尖细胞的有丝分裂”图片，这是一个一个的细胞，中央的染色体有的成团状，有的成丝状，有时排列在细胞的两端，有时又排列在细胞的中央。这些细胞处于分裂的不同时期。下面我们就来看一下细胞分裂时染色体的运动。能够分裂的细胞，染色质经过复制而数量倍增。当细胞分裂时，染色质变为明显可见的染色体，并且平均分配到两上新细胞中。由此可见，细胞进行分裂时，染色体数目是减少了还是没有改变？对，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。（板书：3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配）那么细胞分裂有什么意义呢？单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体生长，并使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。可见，细胞分裂对于生物体有着重要的意义。（板书：4、细胞分裂的意义：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞）总结。体细胞都具有相同的遗传物质。遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？这就是下节课细胞的分化中要讲的问题。教学反思本节课的教学构思就是采用学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，将教师与学生在课前准备的资料展示给大家，通过传授和启发教学促使学生独立思考、探究学习，达到掌握知识技能，培养自学能力的目的。