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大一高四,英语学习策略的更新换代,英语学习策略第二章,衔接教育,什么叫衔接教育,学习的深度,学习的广度,技能的学习,做时间的主人,从课内到课外,打破思维定势,从被动到主动,从理解到应用,从单干到合作,积极调整心态,衔接教育只是起步,什么叫衔接教育,大一高四幼儿园小学中学大学,游戏学习基础专业衔接教育从量变到质变以前的好方法现在可能还是好方法不一定是好方法可能成为坏方法,什么叫衔接教育,1、高三的感觉cf大一的感觉,什么叫衔接教育,1、高三的感觉cf大一的感觉,a周末电影周末舞会.b剧社灯谜协会演讲协会.c篮球队排球队足球队羽毛队.d野炊登山郊游.e家教钟点工.f运动会文艺晚会知识竞赛g网吧、话吧、画吧、陶吧,什么叫衔接教育,1、大学的老师比高三的老师年轻2、第一次离家，自己洗衣服3、一门课变成了几门课4、一头交学费一头领助学金5、自由支配的时间多了6、学习的内容比估计的难7、有的课居然可以不学8、有时上午没课，晚上却要上课9、没有固定教室最关键的差别是：学习方法,高中与大学的区别freedom“Collegeoffersyouthechancetomovefromapatternofbeingtaughtpassivelytooneoflearningactively”(YourCollegeExperiencep20),什么叫衔接教育,学习的深度,中学语音语法词汇,大学,中学大学音素/音标模仿理论、实践、纠音语调升调、降调升调、降调、平调什么叫升调、降调？从音乐角度讲：从低音到高音叫升调，从高音到低音叫降调。从物理角度讲从低频到高频叫升调，从高频到低频叫降调。,学习的深度,学习的深度,升调降调平调降升调,bookyesbookyesbookyesbookyes升调、降调、升降调、降升调不能延长只有平调可以延长。,1-55-15-53-31-15-1-4,学习的深度,Areyouastudent?全用降调Areyouastudent?全用升调Areyouastudent?实际读成：Areyouastudent?,读与说的区别e.g.问题就这么解决了。ThenameofthefilmisGonewiththeWind.口语是说出来的而不是读出来的。,学习的深度,livingroom,学习的深度,livingroom起居室,学习的深度,livingroom起居室sittingroomdrawingroom,学习的深度,livingroom起居室sittingroomdrawingroom,=客厅,学习的深度,学习的深度,Yes1.-John?-Yes?2.(Thereisaknockatthedoor)-Yes?,（欸）（什么事/您找谁）,block街区,A,B,学习的深度,Hecameback.Hebecamearichman.Hecamebackarichman.,学习的深度,中学学语音、语法、词汇大学还得增加篇章结构、功能/意念,学习的广度,Whydontyouclosethewindow?请求命令质疑建议抱怨,学习的广度,Ithoughtyoumighthavestayedalittlelonger.表达什么意思？留客？逐客？！为什么？,学习的广度,Ithoughtyoumighthavestayedalittlelonger.,thought：原来想，现在不想以为mighthavestayed：虚拟alittle：仅此而已,学习的广度,文化差异eg.中国人与英国人对“龙”的不同联想交通差异家庭结构差异人际关系差异,学习的广度,Tolearnoneslanguagebutnothiscultureisaverygoodwayofmakingafluentfoolofoneself.,学习的广度,学英语要背。但不是什么都得死记硬背。听力怎么背？阅读怎么背？,阅读能力：速度+理解听音能力：辨音灵敏度词汇量句子分析能力背景知识信息贮存功能耐力心理因素,技能的学习,英语学习中的显性技能与隐性技能显性：听说读写译隐性：词义辨析、笔记策略、工具书的使用,技能的学习,八角形？两者兼用？从饭厅到书房？desk:atableusu.withdrawersdoorgate封闭空间开放空间查双解词典一定要先看英语解释Everyrulehasitsexception.,词义辨析能力tabledesk圆形矩形吃饭用写字用饭厅书房,技能的学习,翻译能力特别要注意防止wordtowordtranslationLetsgotothatbuilding!让我们到那座建筑物去吧！Letshaveoursupper,Dad!让我们吃晚饭吧，爸爸。我们到那座楼去吧。爸，吃饭咯。,技能的学习,交际能力eg道歉AhasbrokenBswatch.SupposeAisBsnephew.,技能的学习,交际能力eg道歉AhasbrokenBswatch.SupposeAisBsaunt.,技能的学习,交际能力eg道歉AhasbrokenBswatch.SupposeAisBsstudent.,技能的学习,交际能力eg道歉AhasbrokenBswatch.SupposeAandBarestrangerstoeachother.,技能的学习,听写技能笔记技能阅读技能工具书查阅e-learning技能,技能的学习,只学知识不培养能力的后果是死读书,技能的学习,课外干什么？学习工作生活锻炼休闲,预习、复习、作业、查资料、拓展知识班级、社团、勤工助学、比赛洗衣、社交、购物晨练、球类、游泳看电影/电视、听音乐、逛街、看小说,做时间的主人,课外有多少时间？,课外有多少时间？713452445=6745课余时间并不能全用于与课堂教学无关的事课内外时间比1:1.2/1.8241.5=36班团活动、选修课64567366=25时间充裕怎么会变成时间不够？,做时间的主人,注意事项：留有余地e.g.来客、身体不适、紧急任务适当调整不能拘泥于45听力不能一下子听45分钟交叉安排有利于提高效益学会守时,做时间的主人,计划原则之一既要有长计划，又要有短计划没有长远规划，目标不明确没有短期计划，无法落实原则之二短计划+短计划+短计划长计划（I+1）原则之三制订了计划就要执行避免五分钟热情计划可以在执行中修改原则之四计划要有个性同一班学生目标不完全一样,做时间的主人,因人而异：中学任教考研究生外资选调提前毕业出国,理论、业务实力、教育、心理、基础、方向、二外、政治（与经济条件无关）综合/学习积分、TEM8、政治素质积分、政治素质提前选修TOEFL、GRE、学习策略、文化背景学位、政治素质、第二方案、工作与学习的矛盾,做时间的主人,“闲暇无教育”的误区高考前多年的拼搏高考后突然的放松补偿感入学后意犹未尽1）陷得进去，拔不出来。2）老本能吃多久？3）寓教于乐,从课内到课外,“教育无闲暇:”的误区原因：珍惜上大学的机会问题：1）重劳轻逸，2）体力能撑多久？3）寓教于乐,从课内到课外,“课外学习课内化”表现：将课外学习等同于课内学习课内学习模式预习、复习、作业，老师规定的，课本上的,课外学习模式完成课内未完成的选择自己适合的跨专业的刻意追求与随便翻翻有的要精雕细琢有的要不求甚解速度要快慢结合,从课内到课外,既然读英语专业，就要把英语当成career.用英语做梦时刻记住自己是“英语人”。在生活中处处注意与英语有关的东西。电影、电视、广告、商标、上网译制片拯救大兵瑞恩的英语片名是什么？SaveSoldierRain?指环王呢？TheKingoftheRings?,从课内到课外,Savingsave语法错误Private-soldier词汇错误文化错误Ryan-Rain语音错误扫一眼海报看三个单词纠正四个错误多合算！,King是人Lord是神,除了Showtime之外，我们还应该看到RobertDeniroEddieMurphy注意：姓名与图象交错。,文化差异：Workinggirl打工妹,商标海飞丝得利斯舒肤佳,Head&ShoulderDeliciousSafeguard只要留心处处可学英语要热爱生活,从课内到课外,学英语既要勤奋，又要灵活。不勤奋，想投机取巧-学风腐败自然规律和历史规律都是不可抗拒的。投机取巧可能一时得逞，不可能一世得逞。,打破思维定势,英语专业的学生不但要认真学习英语，还要懂得一点语言学/教育学/心理学理论。教育学的“循序渐进”原则1、从易到难，由简及繁2、不能超越学生的理解层次,打破思维定势,数学小学：4-5=？初中：4-5=-1任何数的平方都是正数高中：i=-1欧氏几何：三角形内角和=180o非欧几何：三角形内角和180o三角形内角和180o,打破思维定势,英语语法初一：ItwillbeTuesdaytomorrow.初三：ItisTuesdaytomorrow.中学：动词不能省略大学：单部句Fire!Goodmorning!,打破思维定势,peoplecf.thepeopleoclockcf.hourstohavesomethingdonetohaveoneshaircutShehasherleghurt.Istheresomepaperonthedesk?prep.+clause,打破思维定势,对待新问题的两种态度：为什么可以这样？怎么可以这样？是中学老师对还是大学老师对？都对。,打破思维定势,文科靠背，理科靠理解学英语要不要背？当然要。是不是什么都得背？当然不是。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”想要会吟诗，何必背三百首？知识可以背，技能（听力/阅读）怎么背？知识更新速度这么快，你能背多少？,打破思维定势,语言要素没有内在联系语音不足影响听力语法不好影响写作、翻译听写涉及方方面面听力缺陷可能源于语音不准-纠正语音不能只停留在音素的纠正-练好语音的最佳途径是多练口语。听力-语音-口语,打破思维定势,只苦干，不巧干e.g.多听就懂，多读就懂为什么羽毛球运动员要练拉皮筋？拉皮筋臂力劈杀跳绳脚跳动频率步伐移动同理：练“压码”提高信息贮存量看中文报纸积累文化背景知识,打破思维定势,只埋头拉车，不抬头看路学习的过程与结果动机与效果努力成功好心办坏事观念不对，越努力结果越糟糕e.g.语音不准，下的工夫越大，错得越厉害。我们都竭尽全力了，老师怎么还不让我们过关？,打破思维定势,文理分科高二文理分科文科不读理化生物文科学生上大学后连数学都绝缘了他们不仅反对文理跨专业选修，甚至连科普文章都懒得看。这种做法不可取。长此以往，这些学生的逻辑思维能力的发展速度可能减缓，停滞甚至倒退。,打破思维定势,为什么要文理兼顾？“emphasizestheimportanceofscientificthinkingandmathematicalskillsandlogic,notonlyformajors,butforallstudents.”“veryfewnon-mathjobsleftMostemployersrequireskillsinvolvingwordsandnumbers,andmoreandmorejobsdemandknowledgeofoneormoreareasofscience.”YourCollegeExperience,打破思维定势,怎样文理兼顾？选修理科课程e.g.教育统计学，自然辩证法.多读科普文章,打破思维定势,学习应该精益求精，不能出错不敢开口说英语，生怕说错被人笑。阅读时不敢不查单词，生怕猜错导致理解出错。练听力时一个单词也不敢漏过，以为只有每个单词都听懂了意思才不会走样。其实语言的学习不可能不出错。小孩子学说话错误比比皆是。越怕说错话越不敢说，越不敢说越不会说，越不会说越容易说错如此循环，口语只能每况愈下。听力和阅读越想精益求精越容易陷入“见木不见林”的尴尬境地。,打破思维定势,RiskbeingafoolApowerfulpersonhasthecouragetotakerisks.Andtakingrisksmeansbeingwillingtofailsometimes-eventobeafool.Thisideacanworkforbecauseyoualreadyareafool.Dontbeupset.Allofusarefoolsatonetimeoranother.Therearenoexceptions.Ifyoudoubtit,thinkbacktothatstupidthingyoudidjustafewdaysago.Youknowtheone.Yesthatone.Itwasembarrassingandyoutriedtohideit.Youpretendedyouwerentafool.Thishappenstoeveryone.BecomingAMasterStudentp316,打破思维定势,决定因素是老师名师出高徒不是就名师出不了高徒？1.师傅带进门，修行靠各人。幼儿园小学中学大学硕士博士终身教育,教师保育员教师班主任辅导员教师班主任辅导员教师instructor辅导员导师tutor,supervisor导师tutor,supervisor,打破思维定势,决定因素是老师名师出高徒不是就名师出不了高徒？1.师傅带进门，修行靠各人。幼儿园教师保育员小学教师班主任辅导员中学教师班主任辅导员大学教师instructor硕士导师tutor,supervisor博士导师tutor,supervisor终身教育,教教教教指导指导自学,打破思维定势,决定因素是老师2.自由支配时间3.从被动学习到主动学习4.从标准答案到参考答案从一种流派到多种流派5.教师的资格认定6.科研型教师与教学型教师e.g.陈景润不想当元帅的士兵不是好士兵。不想超越老师的学生不是好学生。,打破思维定势,中学教学模式的主要环节讲解练习/测验讲评学生听老师的被动式学习大学教学模式的主要环节预习笔记复习学生如何吸收知识主动式学习,从被动到主动,预习预习的总原则：知己知彼不同课程应该有不同的预习方法综合英语的预习：难点内在关系（什么叫综合英语？）从作业反推要点与难点（预习中作业只看不做）并不是所有的部分都要预习,从被动到主动,笔记Note:arecordorreminderinwriting抄笔记记笔记做笔记,依样画葫芦边听边记,流水式在记笔记的基础上加以归类整理,从被动到主动,笔记失误造成的后果:要用时找不到(考试中回忆不起来)复习时记不住打开笔记什么都会，合上笔记什么都记不得.记了前面忘了后面,记了后面忘了前面.复习的没考,考的没复习.,从被动到主动,复习中学的复习方法是流水式复习大学的复习方法是分类复习尝试再现在复习中的应用一个人自己复习好,还是两个人合作复习好?,从被动到主动,从被动到主动,从被动到主动,1、了解2、理解3、应用4、创新,从理解到应用,Nowmoreandmorestudents_formembershipintheParty.AapplyBsupplyCreplyIfyoudontstophimtomorrow,hewillapply_themanager_thepost.Afor/forBfor/toCto/to任何人在一年内不得申请两个或两个以上的学位Nooneisallowedtoapplyfortwoormoredegreeswithinoneyear.,从理解到应用,钟道隆逆向英语贵公司在中国是否有代办处？RepresentativeofficebranchagentDepartment,从理解到应用,高原现象的表现,积极调整心态,高原现象的成因1、用旧策略解决新问题2、过度疲劳3、精神打击高原现象的危害1.蛮干，浪费精力和时间2.心理失衡3.自暴自弃,积极调整心态,高原现象发生的时间因人而异因课程而异要设法避免在期末进入高原期,高原现象的防治自我感觉：关键在于总结与反思先知先觉后知后觉不知不觉成因分析：对策,积极调整心态,焦虑与学习的关系没有焦虑无法学习焦虑过度影响学习焦虑过度的表现之一会读书不会考试莫名其妙的失误一出考场全都明白,原因：胜负心过强（焦虑过度）解决办法：平常心,积极调整心态,戒骄容易戒躁难学习上躁的表现：先入为主、事事要求立竿见影学到un-，什么都用un-。学到-er,什么都用-er。,in-,dis-,mis-or,ar学古文，能不能立竿见影？学对数，能不能立竿见影？红烧鱼红烧鸡红烧肘子红烧芋头红烧豆芽,积极调整心态,为什么作业规定要用刚学的知识？按道理一道作业只要语法、拼写、逻辑正确就行。通过反复操练达到熟练应用的目的。对新的知识不加以巩固，很容易遗忘。,积极调整心态,先入为主怎么可以这样？为什么可以这样？戒骄容易戒躁难之所以骄，主观动机不良。之所以躁，主观动机良好。躁的合理性好学、执着、不盲从、有创新精神不戒躁的后果：跟考卷赌气,积极调整心态,学习内容变了学习环境也变了。班集体班风生活环境宿舍、食堂、社团学习场所教室、图书馆关键因素：宿舍,积极调整心态,心理角色PACpparentAadultCchild,居高临下理智天真幼稚一个宿舍几个P，几个A，几个C最好？,积极调整心态,因为考上西南科技大学感到万幸/不幸天生我才必有用。有没有搞错?!我考不上,谁能上?西南科技大学。要珍惜来之不易的机会既来之,则安之。西南科技大学我爱你,回家了。不读了。就象老鼠爱大米,积极调整心态,注意家庭角色与社会角色的转变家庭：血缘关系习以为常,宿舍：同学关系从头开始,积极调整心态,应该注意的几个问题：1、伤害别人时自己没感觉2、求大同存小异3、和睦相处4、积极上进,积极调整心态,中学时代的佼佼者大学时代的凡夫俗子中学时代的凡夫俗子大学时代的佼佼者,承认现实，改变现实脚踏实地，边干边学考上西南科技大学是万幸还是不幸？国务院台湾事务办公室上海外国语大学，复旦大学北京外国语大学副校长金莉的博士生,积极调整心态,学习的方式合作竞争单干8:2:3,从单干到合作,有些技能非合作不可语音学习“当局者迷，旁观者清”单干危险一旦模仿错了，下的功夫越深，错得越厉害。语音学习的合作伙伴还有个特殊要求不能选择同乡为合作伙伴口语目的是交流,从单干到合作,合作可以取长补短、开拓思维合作可以避免重复劳动分工合作的方式查单词，既节省了时间和精力，又可以提高效率合作可以互相提醒合作的结果是双赢合作伙伴的选择,从单干到合作,合作必须防止的问题合作不是一方包办，另一方依赖合作不能违反道德标准合作必须建立在自愿的基础上,从单干到合作,衔接教育不可能包罗万象笔记策略没讲工具书策略没讲（同一宿舍最好买不同词典牛津高阶、朗文、科林斯）e-learning没讲听得津津有味记得潦潦草草忘得干干净净从观念的转变到身体力行,衔接教育只是起步,
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