七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽西夏与北宋的建立教案1新人教版.doc

第7课 辽、西夏与北宋的并立课题第七课 辽、西夏与北宋的并立授课类型新授课标依据使学生知道辽、宋、西夏等政权的并立教学目标知识与技能知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功绩；了解宋、辽、西夏和议及影响。过程与方法学习采用表格方式表述历史知识的方法；比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与北宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力。情感态度与价值观辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，和是民族关系的主流；中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极贡献。教学重点难点教学重点知道辽、西夏是三个并立的政权；中华民族的历史是各族人民共同创造的教学难点正确认识辽和西夏、北宋的关系；中华民族大融合是历史发展的必然。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源感知知识目标图片BC拓展知识5分钟下载讲解过程与方法图片EF建立表象6分钟下载讲解过程与方法图片DE帮助理解9分钟下载理解情感态度价值观材料JI升华感情5分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、新课学习： 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.契丹族和党项族：（1）10世纪初，契丹族首领 阿保机 统一契丹各部，建立政权。（2）11世纪前期，生活在我国西北地区的 党项族 建立政权，党项族首领 元昊 称帝，定都 兴庆 ，史称西夏。2.辽与北宋的和战：（1）辽太宗时期，占领 幽云 十六州，从此，辽与中原王朝冲突加剧。（2）宋太宗时期，北宋向辽发动数次战争遭到失败，只好采取 防御 政策。（3）到宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到 澶州 城下，威胁都城开封。宰相 寇准 力劝皇帝亲征，最终打败辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽 岁币，双方保持和平局面，这次辽宋盟约史称“ 澶渊之盟 ”。3.西夏与北宋的关系 元昊 称帝后，多次率军攻宋，宋朝被动挨打，损失惨重。西夏虽然军事上屡屡获胜，但国力有限，连年战争使西夏也遭到很大损失。后来，北宋和西夏议和，订立和约， 元昊 向宋 称臣 ，宋给西夏 岁学生先讨论，后讲解。如何正确评价澶渊之盟？盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。课堂小结辽、西夏与北宋并立1.契丹族和党项族：2.辽与北宋的和战：3.西夏与北宋的关系 作业 同步导练第112题必做，13题选做。提前预习设计好导学案，激发学生学习兴趣。教师简略地介绍辽、西夏与北宋的并立，培养学生识记朝代历史相关知识的能力。通过学生思考讨论，培养学生查找和搜集历史信息的能力