2019-2020年八年级语文下册 《浪之歌》课堂实录1 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文下册 浪之歌课堂实录1 人教新课标版导入：清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟世间万物都有自己的歌声，我们现在听到的是海浪的歌声。听，浪花里飞出了激情，浪花里飞出了欢乐，诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，浪之歌板书：浪之歌现在老师把它朗读一下浪之歌。师范读配乐生鼓掌。师：听完老师朗读的诗歌之后，诗中的“我”是谁？生：海浪。师：海浪在对谁歌唱？生：对海岸歌唱。师：海浪和海岸在文中是什么关系呢？生：海浪和海岸是一对情人。师：从哪里看出来的？生：第一段第一句师：浪之歌唱的是一首爱之歌。关于爱情，你所想的是怎样的呢？生：爱情是甜蜜纯洁的。生：一个人爱一个人愿意为另一个人付出他一切。生：爱是海誓山盟的。师：大家对爱情的理解非常深，非常纯洁。大家听过爱情的故事吗？谁能说一说。生：孟姜女哭长城。师：爱的力量哭倒了长城。生：梁山伯祝英台师：怎么爱的？生：同窗下共处了三年，由于种种原因，他们分开了。最终他们化成了蝴蝶。生：牛郎织女师：爱是像个牛郎织女相隔天和凝望与期待，是梁山伯与祝英台生死相依的双宿双飞，是罗密欧与朱丽叶不惜家族世仇的坚定与执着。多好啊，爱情，那么文中海浪是怎样爱海岸的呢？从文中找出句子来读一读，说一说。刚才那位同学举手了。生：清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。师：读do还是读do生：do师：你怎么知道那是爱呢？生：海誓山盟、紧紧拥抱师：怎么叫海誓山盟？生：两个人发自内心的。对另外一些人说要怎么样怎么样的话。师：执子之手与子偕老。山无棱，天地合，乃敢与君绝是一种海誓山盟，像海和山一样亘古不变。师：刚才我听你有些词重读，该怎么读这句呢？学生试读。“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；你把紧紧搂抱读得很重。”师：哪些词读得轻一些？生读。师：你把清晨和情人读得很轻。读得不错。师范读。“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；”预备起！学生齐读此句。很好！师：祷词，那么什么是祷词呢？生：祈祷的词。师：海浪在祈祷什么呢？生：他和海岸祈祷生生世世永不分离。生：傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。师：海浪表达爱的语句还有吗？生：潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。师：哪些词体会出来？生：扑倒。师：什么是扑倒？你做个动作扑到的动作。师：潮水涨来时怎样？潮水退去时，怎样？扑倒只是爬到，退去的意思吗？生：表现的依依不舍，真真切切。师范读，潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。预备起！学生齐读。读出难舍难分。再试一下扑倒在他的脚下。师范读一句师：大家看这句：我生性执拗，浮躁，我的爱人却坚忍，而有耐心。师：什么是执拗？非常的顽固。这句说海浪的顽固是不是贬低？不是贬义，那是什么意思？生：烘托出海岸的柔情。不是顽固吗？怎么是一种柔情!生：他对爱情很执拗、对爱情渴望，是一种热情！潮来时，表现的非常渴望的！师：海浪对海岸的爱，爱的非常深，非常热烈。这样的爱情很让人感动！老师发现这里还有问题，还很严重。读一下“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞，曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。“师：看到没有？不仅爱海岸，还爱美人鱼。还爱有情人，还有那个美女丽人？他的爱情不专一呀？你怎么看待这个问题？生：美好事物的向往！师：具体说一说吧！生：我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。海浪想把一些事物都永恒。生：对一个人爱叫爱，对所有人的爱叫博爱。师：还有哪里是博爱的？老师问个问题。当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，为什么选择是有情人？生：可能是把自己比喻成有情人！师：海浪是有情人吗？生：是师：发现在有情人在长吁短叹，他此时心中如何？生：感同身受。愿意与他分担忧愁。这是一种爱吗？是。愿意与有情人分担忧愁，这是一种爱。生：这也是一种满足他人。师：老师发现这种爱重这里有一种不光彩的行为？生：我又从海底偷过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。？师：偷好不好，我换个词，换个“拿”字好不好？生：用“偷“说明愿意为海岸做一切。如果从自己的是拿的话，就是不是尽力在做！生：有一种冒险的成分。为美丽的事物做出一切。师：为了爱甘愿冒很大的风险，这是一种多么伟大的爱。老师再问一下，礁石。礁石是一种什么样的一种形象？师：来读一下。还有多少次，我与礁石他面无笑容。师：礁石是什么形象？生：没有感觉和木头人一样。他对礁石有没有爱呢？师：他为什么对礁石友爱？师：什么是嘻嘻哈哈，怎么会海浪嘻嘻哈哈呢？生：海浪撞击礁石发出的一种声响。师：博爱和海岸是不是一点关系也没有？生：不是生：这些都是在海岸发生的。所以就更觉得海岸美丽的！师：爱海岸，也爱海岸的一切事物。有这样热烈博大的爱，海岸是不是非常的幸福，非常的欢乐？生：不是。从第六段可以看出来夜阑人静，唯有我彻夜不寐。可以看出他失眠了。师：还有吗？生：也是这个自然段后面一句。时而歌唱，时而叹息？师：还有吗？生：彻夜不眠，让我形容憔悴！师：什么是形容憔悴？生：脸色蜡黄。师：怎么会形容憔悴呢？既然这样，海岸怎么会形容憔悴，不是很深，很博大吗？生：爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。师：空气中有屏障隔在他们中间。使他不能开心。还有没有其他补充的？生：爱的东西太多了！第五段说很多美好事物都很喜欢，都贡献出了他的爱，让他憔悴生：他思念。师：思念谁？生：海岸。生：退潮之后他就会思念。师：还有吗？生：第三段最后一句，爱的不清醒了！师：有道理。师：海浪爱着海岸，那么海岸爱海浪吗？爱的深吗？找同学来读一读，说一说。生：第三段后面说。我的情人却坚忍而有耐心。就算是海浪对海岸，海岸却一点动静都没有。生：爱海浪爱的很深。最后说“让他的心冷却一些，不要过分炽热“表面虽然是很冷漠，但是实际内心是很深的。说明也是爱海岸的。师：还有吗？生：他将我紧紧有的搂抱在怀中。表现爱的很深，所以要紧紧搂抱。师：还有补充吗？生：我觉得海岸是爱海浪也是很深的。生：因为第一段“让我们相亲相敬。”师：第一到第四节海岸对海浪的爱有什么变化？你发现了什么？生：冷漠、冷淡师：假如你深爱一个人，而他会冷漠冷淡，面对这样不平等的爱，你会怎样选择？生：主动沟通。生：跟他进行交流、生：跳楼自杀师：为爱痴狂，这样可不好啊！生：继续选择坚定自己的爱。师：海浪又是怎么做的呢？生：坚持自己的工作。因为他说“这就是我的生活，我就是我的工作”师：默默的爱着。当做生活和工作。什么是生活？什么是工作呢？生：每天不可缺少的一部分。生：当做自己的一份责任师：还有吗？生：我觉得，这是周而复始，必须做的一件事。必须认真对待的事情。师：这样一个不平等，让海浪非常苦涩的爱他却当做自己的生活和工作。海浪这样的表现你能理解吗？生：能师：怎样理解？生：我觉得爱情就是这样子的，一个人爱上另一个人，就会永远的爱着他，付出自己该付出的不管别人爱不爱他。生：上面第三段说生性执拗，我从这里看出来，不管是不是冷漠。但是自己坚守着那种深刻的爱，去爱着海岸。师：有道理。其实刚开始读这作品的时候老师不太理解。不如同学们聪明，我觉得怎么会这样呢？这样很不公平啊，可是后来老师查阅了一些资料，一些关于作家的介绍，发现了一些内容。大家一起看一下多媒体展示：黎巴嫩诗人纪伯伦一生颠沛流离，为求生存，他背井离乡，远渡重洋，立志报国。然而作品被禁，身遭驱逐，他在祖国竟没有立足之地，不得不长期漂泊异国，身老他乡。生读介绍！师：发现没有，他有哪些不平常的经历？生：他作品被禁，生活很凄惨。师：更重要的经历是什么生：从小就离开了自己的祖国。师：后来呢？在别的国家依然深刻的依恋着自己的祖国师：其实作品中隐含着作者对祖国的依恋其实是作者把自己比作海浪。用海浪对海岸的爱情表达了自己对祖国的爱国之情。板书：爱国师：发现了爱不仅是海浪的爱情还是作者的爱国之情。为什么诗人会选择海浪这个形象来表达情感呢？大海可以吗？为什么会选择海浪？生：作者想海浪是一种无声的形式来表达自己的爱，他用无声的形式表达对自己的爱。生：我觉得海浪和作者有着共通之处，生：海浪爱海岸，作者爱祖国。他们的爱都非常真挚，非常深刻。但是由于一些原因他们不能爱自己所爱的东西。师：有相似点。生：他每天跟石头一起过夜。用海浪表现自己的爱永远不会懈怠的。师：抓住一句话，爱情是相亲相敬的。后面还有一句话是相离相分。怎么理解？作者不能离开祖国。海浪是他自己的写照。诗人爱祖国，可是当局不仅不发表他的作品。而且将他驱逐出境。遥望远隔重洋的魂牵梦萦的祖国。诗人愿意变成浪花。从大海的这一头，一直飘到大海的那一头，然而就像海浪和海岸一样，他们相亲相敬，但始终相离相分。这就决定了他不但爱的深沉，而且爱的苦涩。他也是一种无奈，然而你不能清醒，无法选择不能自拔的爱。甚至当成自己的生活、工作来对待。此情怎么能不让人动容呢？师：现在我们伴随音乐再来感受一下那刻骨铭心的相亲相近的爱。师：浪之歌纪伯伦预备起！生齐读配乐。师：这就是我的生活，这难道不是我们的生活，我们的工作吗？课后大家读一读他的作品。读一下他的散文！他的作品在中国仅次于天方夜谭的第二大畅销书。