B赵杰新课程背景下初中英语教师状态分析.ppt

新课程背景下初中英语教师状态分析,安徽省教育科学研究院赵杰,阎王老爷：您好！我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说，明天是我转世的日子，我想提前给您打个招呼，下辈子别让我当老师了。我宁可在这里给您端茶倒水，说鬼话，吃鬼饭，也不愿意再去享受那份“高尚”了。人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒的。因为我五点半要检查学生的早操，我从来没有睡过一个好觉。旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没有。星期天要补课，可加班费少得可怜。其实，钱是次要的，奉献是我们的职业操守，但那个罪让人受不了。这个世界很无奈，你实行素质教育少留作业，他们怪你耽误了学生；你补课多留作业，他们说你加重学生负担。我们是猪八戒照镜子里外不是人。我查了一下自己的档案，我上辈子没做过啥缺德事，可我才40多岁就一身病了，连神经都衰弱了。听小鬼说您明天接见我，要找我谈话，我事先写了这封信，恳请您看在我早死的份上，满足我的要求。,基本情况（性别结构、年龄/教龄结构、学历/专业结构、职称结构等）工作状况（编制、课时量、班额、教学方式、存在问题等）接受教育和培训情况（学历提高教育、非学历培训等）生活状况（业余时间、工资收入、心理健康等）,中小学英语教师现状调查与分析,选择性,模块化,周期性,E.教育教学实践能力,G.教育教学研究与创新能力,A.教师基本功,D.教师自我发展规划,F.教育教学理论素养,C.学科专业知识与课标,B.师德修养与教师礼仪,H.现代教育技术,新手型,成长型,成熟型,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针第二章战略目标和战略主题第二部分发展任务第三章学前教育第四章义务教育第五章高中阶段教育第六章职业教育第七章高等教育第八章继续教育第九章民族教育第十章特殊教育第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革第十二章考试招生制度改革第十三章建设现代学校制度第十四章办学体制改革第十五章管理体制改革第十六章扩大教育开放第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设第十八章保障经费投入第十九章加快教育信息化进程第二十章推进依法治教第二十一章重大项目和改革试点第二十二章加强组织领导实施,产出结果（预定目标）,过程（措施）,资源投入,核心是坚持中国特色教育发展道路基础是遵循中国特色教育发展规律目标是构建中国特色教育体系框架关键是建立中国特色教育体制机制,1、在指导思想上体现强国与惠民的并重统一教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。胡锦涛2、要坚持社会主义办学方向，基于国情，办出中国特色、世界水平的现代教育。立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征。（教育规模大；教育发展不均衡；教育的制度供给和经费投入不足；人民群众对良好教育的期盼高。）,一、坚持中国特色教育发展道路是核心,教育,人,社会,二、遵循中国特色教育发展规律是基础,纲要提出：坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，提高教育现代化水平。,教育规划纲要的工作方针：优先发展战略地位以人为本根本要求改革创新强大动力促进公平基本政策提高质量核心任务,三、以构建中国特色教育体系为目标,纲要确立的战略目标到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。核心是完善中国特色社会主义现代教育体系。,（一）中国特色教育体系的层次结构包括两大体系、八大板块：学前教育义务教育高中阶段教育职业教育高等教育继续教育民族教育特殊教育原先四大板块（基础教育、高等教育、职业教育、成人教育）,现代国民教育体系,终身教育体系,（二）中国特色教育体系的类型结构四种类型：普及教育（义务、非义务）公平教育（基本公共教育服务体系）优质教育（义务与非义务，普及与非普及）继续教育（学历与非学历；职业与普通）,（三）建立中国特色教育条件保障体系,第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度第十八章保障经费投入（五十六）加大教育投入（五十七）完善投入机制（五十八）加强经费管理第十九章加快教育信息化进程（五十九）加快教育信息基础设施建设（六十）加强优质教育资源开发与应用（六十一）构建国家教育管理信息系统,第二十章推进依法治教（六十二）完善教育法律法规（六十三）全面推进依法行政（六十四）大力推进依法治校（六十五）完善督导制度和监督问责机制第二十一章重大项目和改革试点（六十六）组织实施重大项目（六十七）组织开展改革试点第二十二章加强组织领导（六十八）加强和改善对教育工作的领导（六十九）加强和改进教育系统党的建设（七十）切实维护教育系统和谐稳定,四、建立中国特色教育体制机制的关键,教育层次之间如何衔接、分流？,学前教育,继续教育,高等教育（985、211、部属、地方博士、硕士、本科、高职高专）,高中教育（普高、职高）,职业教育（中职、高职）,义务教育,体制改革:人才培养体制改革考试招生制度改革建设现代学校制度办学体制改革管理体制改革扩大教育开放,纲要提出人才培养“五观念”：树立全面发展观念，造就德智体美全面发展的高素质人才；树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；树立终身学习观念，为可持续发展奠定基础树立系统培养观念，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。,纲要提出创新人才培养模式：一是注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。二是注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。三是注重因材施教，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革；建立学习困难学生的帮助机制；改进优异学生培养方式；改进中学生升学推荐办法。【故事】,义务教育课程标准（2011年版）,课程标准修订组专家分布中科院、工程院：6人3.8%科研机构：11人6.7%高等院校：104人66%国家机关：3人1.9%中小学教研人员和教师：28人17.6%出版单位：6人3.8%合计人数：158人其中：原课程标准研制组专家共68人,修订和审议义教课标的总体思路：一是巩固和发展改革成果，坚持育人为本的教育理念以及课程改革的目标和方向，全面吸收课程改革的基本经验；二是深入分析并积极回应实验中发现的问题，有针对性地进行完善；三是继续按照“三个面向”的精神，以前瞻性的眼光积极应对未来的挑战，进行与时俱进的更新和发展。,修订的原则和重点：,结合各学科的教育契机渗透道德教育；弘扬中华优秀传统文化。进一步精选对学生终身发展有重要价值的课程内容;科学合理地安排各学科课程内容与要求，整体上控制课程容量和难度；注重学生创新精神和实践能力的培养充分体现时代发展的新要求和科技进步的新内容。,修订后课标的主要变化,1.着重突出了德育为先、育人为本。语文：为了加强我国汉语语言文字教育，每周安排一课时的书法教育。思想品德：在目标方面增加了“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民”。,2.坚持能力为重，着重突出了培养学生创新精神和实践能力的要求。数学：在教育目标上，不仅赋予了“两基”新的内涵，而且实现了由“两基”目标向“四基”目标的转变，即要求学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。,3.坚持与时俱进，及时反映了社会发展新动向，恰当吸收了科技发展新成果。化学：在“化学与社会发展”主题中涉及“化学与能源和资源的利用”、“常见的化学合成材料”、“化学物质与健康”以及“保护好我们的环境”，重点关注能源、资源、材料、健康、环境等社会热点问题。如：要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“有关误用化学物质危害人体健康的事件”、“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”、“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”、“臭氧空洞和臭氧层保护”等。,4.总体控制了内容总量和难度，加强了学科和学段衔接。,修订后义教课标的主要特征,在十年实践检验和跟踪研究的基础上，经过修订和完善，义教课标体现了教育规划纲要的精神，坚持了素质教育方向，吸收了课程改革的基本经验，积极回应了实验中的问题，更具时代特征、中国特色和国际视野。主要表现在：,一是坚持了义务教育面向每一个学生，促进学生全面发展的教育理念，突出了提高国民素质的根本任务，为促进教育公平、推进义务教育均衡发展创造了有利条件，为建设人力资源强国奠定了扎实基础。,二是具有显著的中国特色。其一是各学科标准继承和发扬了我国重视“双基”的教育传统，并将学生获得“基本活动经验”、形成“基本思想”作为教与学的基本要求，由传统的“双基”发展为“四基”。其二是强调将正确的世界观、人生观和价值观渗透于教学全过程，其三是充分反映了中华民族优秀传统文化和现代成就。,三是以学生学会学习为核心，突出了对学生创新精神和实践能力的培养，加强了对教师教学观念和教学行为的引导。四是在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化特征等方面既立足中国国情，又与国际课程改革方向高度一致，具有开阔的国际视野。,英语：教学建议,（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导注重过程的语言教学途径，培养学生综合语言运用能力（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果,为每个学生学习英语打好基础。,（二）注重语言实践，培养学生语言运用能力。,（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。,（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。,（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材。,（六）合理利用各种教学资源，提高学生学习效率。（七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的英语学习渠道。,（八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。ppt,英语：评价建议,（一）体现学生在评价中的主体地位（二）注重形成性评价对学生发展的作用（三）注意评价方法的多样性和灵活性（四）注重评价结果对教学的反馈作用（五）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力（六）注意36年级英语教学评价的特殊性（七）注意处理教学与评价的关系（八）各级别的评价要以课程目标为依据,（一）充分发挥评价的积极导向作用,（二）,（三）依据课程目标要求确定评价内容与标准,（四）注意评价方法的合理性和多样性,（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。,（六）,（七）,综合运用语言的能力,（八）小学的评价应以激励学生学习为主,（九）合理设计和实施初中毕业学业考试ppt,谢谢！,Email:kathyzhao,