2019-2020年高中生物《生态系统的功能》学案 必修3.doc

2019-2020年高中生物生态系统的功能学案 必修3教学目标：生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 教学重点：生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 预习案：1能量流动（1）概念：生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 （2）过程输入途径：主要是生产者的 ； 起点：从 固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能； 途径： ；特点： ：沿食物链由低营养级流向高营养级，不能 ，也不能 ； ：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是 的，传递效率大约为 。（3）意义帮助人们科学规划、设计 ，使能量得到最有效的利用；帮助人们合理地 生态系统中的能量流动关系，使能量 地流向对人类最有益的部分。2物质循环（1）概念：组成生物体的各种元素在无机环境与生物群落间不断的循环的过程。（2）特点： 、反复利用、 ；（3）与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可分割（4）意义：通过能量流动和物质循环使生态系统中的 紧密地联系在一起，形成一个统一整体。 3实例碳循环（1）存在形式： 和碳酸盐；（2）循环形式： （主要）；（3）循环过程：碳从无机环境到生物群落是通过 作用、 作用实现的；从生物群落到无机环境则是通过 和 实现；4温室效应（1）形成原因：大量化石燃料的燃烧，大气中的 含量迅速增加，打破了生物圈中 的平衡。（2）影响：加快极地和高山冰川的 ，导致海平面 ，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。5生态系统中的氮循环氮循环是指氮气、无机氮化物、有机氮化物在自然界相互转化过程的总称。包括固氮作用、硝化作用、有机氮化物的合成、氨化作用、反硝化作用等。氮循环主要是通过生物，其中微生物更具有十分重要的作用。6硫循环二氧化硫进入生物群落的途径有：二氧化硫通过降水形成硫酸，在土壤或水体中形成硫酸盐；二氧化硫直接被生产者吸收，再传给消费者。生物群落产生的二氧化硫进入到大气中的途径有：动植物遗体、碎屑、排出物通过分解者的氧化分解；动植物遗体、碎屑、排出物在古代地层形成化石燃料，通过化石燃料燃烧产生二氧化硫，释放到大气中；动植物遗体直接燃烧；火山喷发。校对：输入 传递 转化 散失 光合作用 生产者 食物链和食物网 单向流动 逆转 循环流动 逐级递减 逐级减少 1020 人工生态系统 调整 持续高效 全球性 循环流动 各种组成成分 CO2 CO2 光合 化能合成 呼吸作用 微生物的分解 CO2 碳循环 融化 上升自主检测过关1下图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解有误差的是（ ）AB营养级的生物个体数量不一定比A少B若M表示各营养级所含的能量， 当MA5有关物质循环的叙述，正确的是（ ）A只有通过植物的光合作用进入生态系统 B只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境都能通过燃烧返回大气无机环境的物质可以被生物群落反复利用6（08韶关一模）右图是某生态系统示意图，下列叙述不正确的是（ ）A该生态系统的生物群落包括了图中全部生物的总和B该图能反映出生态系统的基本功能是物质循环和能量流动C图中由捕食关系而形成的食物链共1条D图中处于最高营养级的生物是蛇7（08湛江一模）在生态系统中，消费者的同化量是指（ ）A消费者摄入食物中的所有能量 B被消费者消化吸收的所有能量C消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量 D消费者通过呼吸作用散失的所有能量8（08广州二模）某草原上长期生活着兔、狐和狼，形成一个相对平衡的生态系统。经测定各种生物所含的能量如下表能量单位：kJ(km2a)。根据上表分析不恰当的是（ ） A狐属于次级消费者 B兔所同化的能量不包括其粪便中的能量 C流经生态系统的总能量不超过9.5 X 109kJ(km2a) D狼所占的营养级一定比狐高9(08佛山二模)分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是（ ） A物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动 B能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 C能量的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的10我市某校研究性学习小组同学前往市郊调查农业生态系统，经过交流和修改后绘制出了下图，请据图回答有关问题：(1)你认为该生态系统是否达到良性循环？并请说明理由：_。(2)该生态系统内能量和物质的多级利用的实现，是根据生态系统的_ _原理设计的。(3) 沼气池中存在的生物在其细胞中都存在的细胞器有 。(4) 如果要提高农业生态系统的抵抗力稳定性，设计该农业生态系统的结构时，可以根据生态系统中生物种群间的 原理，科学增加农田中的 。(5) 请你评价以上农业生态系统方案的优点。 11下图是生态系统碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请回答：（1）写出图中含有四个营养级的食物链：AFEDCB （用字母和箭头表示）。（2）分析AE和DB过程中碳流动形式的不同点 。（3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重 kg。（4）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是 。(5)上图可知，减缓二氧化碳增多的关键的措施是：第一 ；第二 。问题探究：1.生态系统中各个营养级都会有部分能量以热能的形式散失到大气中，不能被任何生命活动所利用，能量在流动中越来越少。2消费者产生的粪便，不属于该营养级同化的能量，它实际与上一营养级的遗体、残骸一样，属于未被利用的那一部分。3同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量；摄入量是消费者摄入的总量；同化量=摄入量粪便中的能量4不能，在自然的生态系统中，流经生产者的能量等于生态系统的总能量。5元素。类型一例1答案变式1答案： 类型二例2答案：B变式1答案：B类型三 例3答案：A变式1答案：C 类型四 例答案：B变式1答案：B类型五 答案：(1)玉米田，因为玉米田中植物收获的全部有机物的能量与太阳入射能比值最高。 (2)荒地，因为荒地生态系统中生产者呼吸消耗的有机物占制造有机物总量比例较少，所以传递到下一营养级的能量多。 (3)湖泊，因为湖泊中进行光合作用的生物大多数生活在水面下，而太阳能入射到达这些生物体之前经过了一定的水层，水层吸收的太阳能的量是相当大的，所以产生的误差最大。xx高考真题1B 2.（2）蛋白质、核酸（3）对硝酸盐的利用量不同（4）丧失了植被对硝酸盐的吸收，动植物遗体分解后，产生的硝酸盐进入小溪（5）T-A，U-A（6）通过细菌的作用将硝酸盐最终变成N2返回大气、雨水的冲刷（7）涵养水源、同化无机环境中的氮元素。3 （10分）（1）（2）无，它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米籽粒）捕食与竞争，捕食。（3）玉米（其他合理答案也给分），太阳能，CO2（4）减少，改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量减少。4、C 5、B 6、C7答案：（1）生物群落与无机环境 （2）化能自养细菌（或硝化细菌等） 有核膜包围的细胞核（3） c a和b （4）微生物的分解课后巩固训练：1B2C3D 4B5。6B7B8D9C 10（1）达到了良性循环，因为在该生态系统中，物质和能量得到了充分利用。 （2）物质循环和能量流动 （3）核糖体（4）相互依存和相互制约 生物种类（5）优点：通过延长食物链，科学地利用了农业生态系统中的各种成分；能量最大限度地得到了利用，使能量朝向有利于人类的方向流动；能够减少化肥的使用，从而减少环境污染。11答案：（1）EFDB（2）AE是以CO2形式（1分），DB是以含碳有机物形式（1分）（3）80（4）产生温室效应（CO2增多）（5）改善能源结构，开发新能源，减少二氧化碳排放 植树造林，增加二氧化碳的利用