2019-2020年八年级物理上册 长度和时间的测量教案四 苏科版.doc

2019-2020年八年级物理上册 长度和时间的测量教案四 苏科版5.1长度和时间的测量教学目标：【知识与技能】（1）知道测量的意义、单位及其作用。（2）知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒”。（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。【过程与方法】（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。【情感、态度与价值观】（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。（2）认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：自然界中一些物体的运动所有物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先要学会长度和时的测量。导语二师：在我们的日常生活中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳式在磨制精密工件时，也要用到测量。二、合作交流解读探究1长度单位【做一做】请你目测一下课桌的长、宽和高，并比较它们的长度。【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法，1、测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。【阅读】“课本P106”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和纳米（nm）。它们间单位的换算关系：1km=103m1dm=10-1m1 cm=10-2m1 mm10-3m1m=10-6m1nm=10-9m【练习】（1）用估测法对下列数值做出判断：中学生走两步的距离大约是_m。你的手指食指的宽度大约是_cm。（2）一名男排运动员的身高大约是xx_2.013_。（3）万里长城大约是6.7103_【点拨】师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大单位乘以进率的倒数。【观察与思考】组织学生观察：课本P107图5-4“自然界中一些物体的长度”的大小关系。2、长度的测量【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。【点拨】师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流【观察与思考】引导学生阅读P108“方法”刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点学生比较、归纳：相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。【思考讨论】1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？老师点拨，纠错实验序号一张纸的厚度/mm平均值/mm123三、应用迁移巩固提高类型一:光的折射现象例1四、总结反思拓展升华【总 结】1、长度的单位及换算2、长度的测量五、作业