七年级生物上册 1.1.2调查周边环境中的生物习题1 （新版）新人教版.doc

第二节 调查周边环境中的生物一、选择题1.假如让你调查全国七年级学生的平均身高，你在调查时会选用的方法是 （ ）A.普查 B.重点调查 C.问卷调查 D.抽样调查2.某小组将调查到的生物进行了分类：他们将金鱼、龟、水草、虾、蟹等生物归为一类，而将松、柳、蝗虫、蝴蝶等生物归为一类。则他们归类的标准是 （ ）A.按照生物的结构特点 B.按照生物的用途C.按照生物的数量 D.按照生活环境3.从生物归类的角度看，下列关系较近的一组是 （ ）A.松和虎 B.鲸和海豚 C.麻雀和海带 D.钟乳石和蚯蚓4.调查中不应该 （ ）A.明确目的 B.详细计划 C.凭个人喜好取舍 D.真实记录5.下列属于调查的是 （ ）A.观察鲫鱼的形态结构 B.调查全班同学的平均身高C.蜜蜂采蜜 D.燕子筑巢6.下列归类方法正确的一组是 （ ）A.小麦、虾、鹰为陆生生物 B.玉米、水稻、大豆为农作物 C.猪、鸭、虎为家畜 D.螃蟹、紫菜、鸵鸟为水生生物二、填空题7.对调查的生物，可以有多种归类方法，如按形态结构将生物分为 ， 和 三大类；按生活环境分为 生物和 生物等。综合优化训练三、综合题8.做调查记录时，不正确的一项是 （ ）A.记录生物的数量 B.记录生物的名称C.记录生物的生活特点 D.不记录枯枝落叶里的小生物9.我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，他对这些植物进行分类的依据是 （ ）A.按照生物的形态结构 B.按照生物的生活环境C.按照生物的用途 D.按照生物的亲缘关系10.下面是一些生物的归类方法，将两部分连线。A.按照形态结构 a.分为农作物、家禽、家畜、庞物等B.按照生活环境 b.分为植物、动物和其他生物C.按照用途 c.分为陆生生物和水生生物11.李强同学在校园调查到的生物有狗尾草、蚂蚁、杨树、柳树、蜘蛛、苔藓、爬山虎、鼠妇、一串红、夹竹桃、蝴蝶、蚊子、麻雀、柏树、丁香、蜗牛、蘑菇，请你帮他进行归类，并说明归类的理由。四、实验题12.请你调查你所在班级学生的近视率（近视人数占全班人娄的百分比）。讨论学生患近视眼的原因并谈一谈怎样保护视力？班级调查人班级人数近视人数近视率再现要点1.下列不属于调查的是 （ ）A.统计我国人口的平均收入B.统计全班同学的视力情况C.显微镜下观察洋葱表皮细胞D.调查一块农田中的生物种类2.请你设计一个调查方案，对校园的花卉进行调查（按照科学的调查方法进行）。（1）调查目的： 。（2）调查对象： 。（3）调查方案： 。校园花卉调查表种类数量分布地点花期第二节 调查周边环境中的生物答案智能巩固练习1-6 DDBCBB 7、动物 植物 其他生物 ; 陆生 水生 综合优化训练8、D 9、C 10、A-b;B-c;C-a;11、按形态结构分：动物有蚂蚁、蜘蛛、鼠妇、蝴蝶、麻雀、蚊子、蜗牛；植物：狗尾草、杨树、柳树、爬山虎、一串红、夹竹桃、柏树、丁香；其他生物：苔藓、蘑菇12略再现要点1、C 2、（1）校园花卉植物的种类（2）XXXX学校校园花卉植物（3）一、方案背景我们学校是全国绿色学校，一年四季月月有花开，天天有花香。春有海棠、牡丹；夏有睡莲、蔷薇；秋有菊花、芙蓉冬有腊梅、迎春。有奇花异草含羞草、蝴蝶兰；有保健治病的麦冬、芦荟在茂密的紫藤架下，在多草的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着；学校有位和蔼可亲、知识渊博、擅长培育花草树木的老师。他因侍弄花草树木而忙碌着，花草树木也因此生机盎然。二、调查内容（一）校园花卉植物的种类调查种类时，认识各类植物并对各类植物从形态、特征、习性、生长繁殖期等方面进行详细调查并记录。可按木本观叶类、草本观叶类、木本观花果类、草本观花果类、藤本观花果类进行分类，（二）校园奇妙植物的奥秘在调查植物时，发现奇妙植物的特殊形态、作用、动作等方面进行探究，探索产生奥秘的原因。（三）校园保健治病植物的作用调查校园中有保健治病作用的花卉植物及它们的作用，根据调查掌握的资料，按治病、保健、美容等方面进行分类整理资料，撰写调查报告。（四）花卉植物与环境的关系调查植物对人类有利的一面，也要调查植物对环境不利的影响，合理种植，达到改善和美化环境的作用。三、实施步骤（一）认识熟记全校花卉植物的名称，观察其外形，做到心中有形。（二）选取几种植物（有兴趣的可对各种类植物）进行研究调查，并对研究调查结果作好资料记录。（三）将资料进行分析，写出调查报告表。四、方案说明大自然是本书，是个大课堂。她为学生的学习提供了大量素材，本此活动着眼于学生校园生活环境。要求学生在活动中探索身边的大自然。因为只有身边的，才是学生熟悉的；只有身边的，才能给学生捕捉的机会：只有身边的，才能给学生提供良好的行动条件。科学知识无处不在，身边的知识是学生最想知道的，也是最能激发学生探索兴趣的。本此活动引导学生去认识、了解身边的自然，发现、探索身边的科学，掌握发现的途径和方法，感受发现的乐趣。 通过对花卉树木的数量统计，提高了数学的解决数学问题的能力，密切了数学与生活的练习。