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第四单元13叶圣陶先生二三事知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.负暄(xun)公寓(y)商酌(zhu)B.别扭(bi)拖沓(t)颠沛(fi)C.修润(rn)丁卯(mo)打拱(gng)D.删去(shn)譬如(p)朦胧(lng)2.下列字形全都正确的一项是()A.躬行不耻下问学而不厌B.旅店南腔北调一身作则C.感慨鞠躬尽粹诲人不倦D.恳切言外之意自做自受3.读句子,解释加点的词语。(1)这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。草率了事:(2)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。一以贯之:(3)对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。付之一笑:4.下列句子中没有语病的一项是()A.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。B.电视机的价格一降再降,有的甚至下降了三倍。C.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育。D.同学们被大雨淋得浑身湿透了,仍然精神饱满地前进。5.依次填入下面横线上最恰当的两个句子是()和()要形成讲礼貌的风气,就要养成文明的说话习惯,要有好的语感。假如心里老是考虑“我要讲礼貌,我要讲礼貌”,这是很勉强的,勉强的事情是不能持久的。所以要养成习惯,习惯成自然,不必想,自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。A.有了文明习惯,有了好的语感,讲起礼貌来就自然,就靠得住。B.良好的语感是一个人语言素质高的表现,是在长期的积累和运用中形成的。C.记着的时候还行,忘了的时候,脏话就来了,这当然不能形成社会风气。D.很多事情都是不能勉强的,太勉强了往往会让人家感到不自在。课内品读阅读下面的文字,完成第69题。以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,”。我们在一起的时候,常常谈到写文章,他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”他这个意见,不同的人会有不同的反应。譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。6.文中画线句子有什么作用?7.将文中横线处所缺的句子写在下面的横线上,并说说它的意思。意思是8.叶圣陶先生的写作讲究怎样的风格?9.文中提到,叶圣陶提倡“写话”,意思是()A.作文要用语简洁,平易自然。B.要按照口语原则进行写作。C.追求白话文的通俗,反对文言文的生涩。D.作文如同说话一样准确真实。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第1013题。我所见的叶圣陶朱自清我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学教书。到了那边,他就和我说:“叶圣陶也在这儿。”我们都念过圣陶的小说,所以他这样告我。我好奇地问道:“怎样一个人?”出乎我的意外,他回答我:“一位老先生哩。”但是延陵和我去访问圣陶的时候,我觉得他的年纪并不老,只那朴实的服色和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。记得见面的那一天是一个阴天。我见了生人照例说不出话;圣陶似乎也如此。我们只谈了几句关于作品的泛泛的意见,便告辞了。延陵告诉我每星期六圣陶总回甪直去;他很爱他的家。不久,中国公学忽然起了风潮。我向延陵说起一个强硬的办法实在是一个笨而无聊的办法!我说只怕叶圣陶未必赞成。但是出乎我的意外,他居然赞成了!后来细想他许是有意优容我们吧;这真是老大哥的态度呢。我们的办法天然是失败了,风潮延宕下去;于是大家都住到上海来。我和圣陶差不多天天见面,这样经过了一个月;这一个月实在是我的很好的日子。我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫揉造作而成。他对于世间妥协的精神是极厌恨的。在这一月中,我看见他发过一次怒始终我只看见他发过这一次怒那便是对于风潮的妥协论者的蔑视。风潮结束了,我到杭州教书。那边学校当局要我约圣陶去。他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意,我们不时到西湖边去;有时下湖,有时只喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他。第二天,我问他:“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。在杭州待了两个月,放寒假前,他便匆匆地回去了;他实在离不开家,临去时让我告诉学校当局,无论如何不回来了。但他到北平住了半年,也是朋友拉去的。北平回去不久,便入了商务印书馆编译部,家也搬到上海。从此在上海待下去,直到现在中间又被朋友拉到福州一次。这些日子,我在浙江乱跑,有时到上海小住,他常请了假和我各处玩儿或喝酒。有一回,我便住在他家,但我到上海,总爱出门,因此他老说没有能畅谈。十六年一月,我接眷北来,路过上海,许多熟朋友和我饯行,圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。酒喝完了,又去乱走,他也跟着。到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人;在一种意义上,他正是延陵所说的“老先生”。但他能了解别人,能谅解别人,他自己也能“作达”,所以仍然也许格外是可亲的。第二天我便上船走了,一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变。圣陶这几年里似乎到十字街头走过一趟,但现在怎么样呢?我却不甚了然。他从前晚饭时总喝点酒,“以半醺为度”;近来不大能喝酒了,却学了吹笛前些日子说已会一出八阳,现在该又会了别的了吧。他本来喜欢看看电影,现在又喜欢听听昆曲了。但这些都不是“厌世”,如或人所说的;圣陶是不会厌世的,我知道。又,他虽会喝酒,加上吹笛,却不曾抽什么“上等的纸烟”,也不曾住过什么“小小别墅”,如或人所想的,这个我也知道。1930年7月,北平清华园。(有删改)10.文章第段叙述了什么内容?在文章结构上起到什么作用?11.请结合全文内容,概括叶圣陶先生的性格特点。12.本文叙述叶圣陶的事例时多处运用对比手法,试找出其中三处。13.王国维在人间词话中曾经说过:“大家之作,其言情也必沁人心脾,其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出,无矫揉妆束之态。以其所见者真,所知者深也。”有人说本文就是这么一篇“大家之作”,你同意这种观点吗?请结合文章内容分析。表达交流14.把下面几句话合成语意完整连贯的一句话。可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。1935年出版了一套开明国语课本。该课本由叶圣陶编写内容,丰子恺书写并画插图。这套课本当时就再版了40余次。xx年应读者要求,再次出版。体验中考15.(xx河北中考)下面文段中,两句各有一处语病,请提出修改意见。语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。在这里,教科书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文,学习语文,享受语文。这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。(1)第句修改意见:(2)第句修改意见:答案：夯基达标1.A解析B项,“沛”应读“pi”;C项,“拱”应读“n”;D项,“删”应读“shn”。2.A解析B项,“一”应为“以”;C项,“粹”应为“瘁”;D项,“做”应为“作”。3.(1)做事不认真,敷衍了事。(2)泛指用一种思想理论贯穿于始终。文中指叶圣陶先生在日常交往中始终宽厚待人。(3)一笑了之,表示毫不在意。4.D解析A项,搭配不当,“注视着”与“英雄事迹”搭配不当。B项,不合逻辑,不能说“下降了”“三倍”。C项,不合逻辑,应该把“为了防止这类交通事故不再发生”中的“不”删去。5.AC课内品读6.过渡,承接上文,引出下文。7.己欲达而达人(意思是)自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。8.解析阅读选段,最后一句话就是叶圣陶先生“自己的写话风格”。参考答案平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。9.A课外拓展10.第段主要通过刘延陵的介绍和自己的亲见,交代作者对叶圣陶的整体印象。在结构上总领全文,与下文写“在一种意义上,他正是延陵所说的老先生”形成照应。11.朴实寡言。和易宽厚。爱憎分明。害怕孤独。12.他和蔼沉默的性情与对风潮强硬办法的支持,对妥协论者的愤怒;在杭州与朋友们朝夕不离与拒绝回访学校当局;有规律的生活与为陪朋友们打破生活习惯。13.我同意这种观点。从语言来看,本文语言质朴平淡,作者始终平平道来,如叙家常,如“我们都念过圣陶的小说”“酒喝完了,又去乱走,他也跟着”等语言,便如同人们的日常对话。从选材来看,作者选取的也都是些日常生活中极平常之事,看似松散,但由于作者对人物非常熟悉,将人物性格特点作为主线贯串始终,就能够写出人物的神韵,写出人物的特色。本文看似结构平朴,语言素淡,却写活了一位质朴亲切的“老先生”形象,表达了作者对叶圣陶的思念与敬慕之情,情真意切,淡远悠长。14.解析先确定主要意思,然后把其他各句的主要内容作为修饰或限制成分整合到句子中。答案示例由叶圣陶编写内容,丰子恺书写并画插图,1935年出版,当时就再版了40余次的开明国语课本应读者要求在xx年再次出版。15.解析该题考查在语段中修改病句。其中第句“搭建”不能与宾语“资源”搭配;第句语序不当,应先“学习”后“运用”。参考答案(1)把“搭建”改为“提供”,在“一个平台”前加“搭建了”。(2)把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
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