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第5课给女儿的信1教学目标一、知识与能力 :学习本文用优美的童话来阐释道理的方法,学会分析童话中的思想内涵二、过程与方法 :1、通过多种不同方式的阅读讨论,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。2、引导学生课外搜集阅读一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事,受到正确爱情观的熏陶和感染。三、情感、态度与价值观:1、了解爱情的本质,培养学生正确的爱情观和人生观。2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带;爱情是人类所特有的感情。2重点难点教学重点:1.体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2.品味文中含义深刻的语言,了解爱情的本质,树立正确的爱情观。教学难点 :1.准确把握童话中的深刻含义,树立正确的爱情观和人生观。2.学生处于特殊的生理和心理阶段,没有一定的生活阅历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中人们对待早恋的方式,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】导入新课,激发兴趣1.出示莎士比亚的小诗,导入对爱情的探讨2.由学生了解到的对爱情的交流,引入对爱情的学习3.简介作者,了解这是一位怎样的父亲活动2【讲授】解读新课一、散读课文,整体感知学生快速散读课文,并思考:这位父亲采用了什么形式来回答女儿提出的问题?这种形式有何作用?解答问题,引起探究书信体的形式,童话的故事语言亲切朴实,更接近谈话;童话的形象性,深入浅出,更容易将抽象的道理诠释清楚,易于被女儿接受复述童话故事二、理清思路,研读课文指导学生理清这个童话故事中的内容对照表格,圈划课文相关语句,理清故事内容三、品读课文,赏析感悟提问:故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,除了看到人所带来的物质的变化外,从人的眼神中他还先后看到了什么?结合具体语句,比较三次的不同提问:文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?通过对重点语句的品味,理解“真正的人”的含义,了解“爱情是人类独有的,是人类文明的产物,只有人类才能够真正去爱”提问:故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?五十年来是什么维系了他们的爱情?思考并回答:爱情是需要时间来证明的,真正的爱情经得起时间的考验。五十年来,是忠诚和心头的记忆维系了他们的爱情。四、课文总结,交流心得课文小结,适当拓展延伸学生交流:通过本文的阅读,你对爱情有了怎样的新的认识?谈谈体会活动3【作业】课后巩固，布置作业1、积累文中的富含哲理性的句子2、小练笔:爱情之我见
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