2019-2020年八年级科学上册 4.3物质的导电性教案 浙教版.doc

2019-2020年八年级科学上册 4.3物质的导电性教案 浙教版一、学情分析：【知识背景】：（1）对于不同物质的导电性学生有大致了解，如铁块、木头、塑料的导电性（2）在前面的学习中，学生已学习过简单电路及电路中有电流通过的检测方法【学习需求】：通过观察“魔术”探究原因并以小组合作的方式设计实验方案。师生共同探究来认识导体、绝缘体等概念，建立对各种物质导电能力的感知。二、教学目标：【知识目标】：1、知道常见的导体和绝缘体，了解导体的导电能力与外界条件有关。2、知道半导体材料和应用。3、了解金属导电的微观解释。4、初步理解电阻的概念，知道电阻的单位。【技能目标】：能用正确的方法探测电路中的电流大小，能设计一个实验电路来检测物质的导电性。【情感目标】：接受辨证唯物主义教育，通过了解半导体及其在现代科学技术中的应用，开阔视野。三、教学过程设计教学流程教师活动学生活动1、引入1、同学们都喜欢魔术吗？看到魔术现象你想到了什么问题？同学们猜想魔术盒中有什么？（个人思考）2、小组讨论并画出相应电路图3、连接实物图通过学生感兴趣的魔术出发，引起学生探究的欲望。为接下去设计检测导电性电路图作铺垫。同时巩固所学知识：如何说明电路中有电流通过。2、对物质导电性检测归纳导电不导电物质。1、呈现常见材料若干。2、运用连接电路检测物质的导电性。3、根据反馈的信息，归纳相应物质导电性。1、实验：运用连接电路检测必做物质的导电性，适当自己选做检测其他物质的导电性。2、小组归纳3、交流3、探究玻璃在条件改变时导电性的变化教师演示结论：烧红了的玻璃能导电导体和绝缘体不是绝对的学生观察：一般条件下的玻璃导电性烧红了的玻璃导电性4、导体绝缘体概念强调：容易、不容易通过导体绝缘体在一定条件下可以相互转化，突破学生已有概念能不能导电的说法5、为什么导体绝缘体的导电能力不同？ 设疑 放动画视频猜想，表达自己的观点通过观看视频得出结论6、介绍半导体讲解并适当展示图片猜测，了解7、巩固练习机 动8、作业布置作业本A明确苏灵芬xx、12、1