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2013成人高考语文考试大纲解读,2013年版全国各类成人高等学校招生复习考试大纲日前面市，和2007年版大纲相比，2013年版高中起点语文科目大纲突出了对考生应用表达能力的明确要求，写作部分由70分降为60分。变化最大的是作文部分。根据2013年版大纲，作文数量变为一篇，分值为60分。2013年版大纲突出了对考生应用表达能力的要求，将对考生的能力要求细分为A、B、C、D四个等级，其中对A级、B级的考查要求不变，A级着重考查记忆辨识能力，B级着重考查理解分析能力，C级着重考查应用表达、鉴赏评价能力。,写作部分删除了掌握“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达方式；新大纲语文科试卷满分仍为150分。试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，“语言知识及运用”由18分增至24分，“现代文阅读”由37分增至41分，“古代诗文阅读和鉴赏”仍为25分，写作由70分降为60分；在题型赋分比例上，单项选择题由约20%增至25%，其他题型（含作文）由约80%降至75%；在试题难易比例上，较容易题由40%增至50%，中等难度题由50%降至40%，较难题仍为10%。,一、字音,本考点命题的特点：,题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。）考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字中的“给力”(i)和“自给自足”(j)。,常见误读字类型：,1形声字误读(1)不清形旁、声旁：病入膏肓(下形上声)误读mng；翌日误读l。(2)不清声旁的声母变化：刹那读ch非sh；纤维的读xin非qin；(3)不清声旁的韵母变化：缕读l非lu；捺读n非ni；(4)不清声旁的声母、韵母均变化：枢读sh非q；彤读tng非dn；,2多音多义字误读多音字往往是多义字，如“番”，作外国或外族讲时，读fn，作地名用字时，读pn，如广东的番禺(y)；“称心(chn)”“唱主角(ju)”“弹丸之地(dn)”“便利店(bin)”；“纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”；“鲜活/寡廉鲜耻”、“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mnshnljng)等。,3形近字误读指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。形近字具体掌握方法1音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhnyng”。2找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎”加以识别。,4音同、音近字误读指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rng，“蹈”(do)和“韬”(to)。再如：“挑衅/抚恤”、“空旷/粗犷”“濒临/频繁”、“车辙/折戟沉沙”、“蹩脚/别扭”、“干涸/曲高和寡”等。要把音、形、义联系起来理解记忆。,解题技巧,1记少去多法如：“靡”有两个读音mm；只有“浪费”义时才读m，靡费、奢靡，记住这两个词语中读m，其余读m；“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。“巷”只有“巷道”读hng；“埋”只有“埋怨”读mn。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。,2同位互证法有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错(ch)，一差(ch)二错，这样就不会读错了。又如：模(m)子，模样(m)，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。,3旁词佐证法有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“绯闻”的“绯”，易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi；“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。,4词义定音法利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nn，取“不幸的遭遇”义时，读nn；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读ling，取“妆饰、打扮”义时，读jng；“剥”取“去掉外皮”时读bo，而“剥削”读b；“解”取“押解”时读ji。具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。,5词性定音法根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhn，如“粘信封”，形容词读nin，如“粘液”；“扇”，名词读shn，如“扇子”，动词shn，如“扇煤炉子”。6语境辨明法通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他一直在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(i)的大好形势，他总是自怨自艾(y)”。,口诀:,排除为主遇生判对遇熟谨慎组词推敲唤醒记忆原则：只记正确读音，不记错误读音,二、字形,探究出现别字的主要原因:1、音近形异微言大义（意）燃眉之急（染）2、音异形近病入膏肓（盲）气概（慨）笨拙（绌）3、音形两近（最多）影碟(牒)驰名（池）凤毛麟角（磷）过犹不及（尤）,解题技巧：,结构法借助词语（特别是成语）语法结构，词义（相关或相反）对应来判断字形山清水秀青山绿水察言观色和颜悦色仗义执言怨天尤人貌合神离一张一弛纷至沓来,一致性原则一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。举例：1寂莫两个字都有“宀”，应为“寂寞”。2陷井两个字都有“阝”，应为“陷阱”。3葱笼两个字都是“艹”，应为“葱茏”。4汇萃两个字都是“艹”应为“荟萃”。5摧促两个字都是“亻”，应为“催促”。,其他：潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽糟糠尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”,形辨法根据形旁，大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如：“眼花缭乱”的“缭”不能写成“潦”，“缭”是指丝织品的缠绕“脍炙人口”的“炙”不能写成“灸”，“炙”指烤熟的肉。其他偏旁：“弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧线”、“一张一弛”“贝”旁的字，常与钱财有关。“赚钱”、“贪赃枉法”“衤”旁的字，常与“衣服”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；“礻”旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等琼楼玉宇”，很多考生将“宇”写作“雨”、“语”、“羽”等，根据前面“琼楼”二字推断，这个“宇”应该与“房屋”有关（宀）,义辨法从理解词义入手，去辨别字形。如“墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指思想保守，守着老规矩不肯改变。再如：“一筹莫展”的“筹”不能写成“愁”，“筹”本义是指“竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。如“筹码”，引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。集思广益（义）-益：好主意厮打（撕）-厮：互相水泄不通(泻)-泄：液体、气体排出平心而论（凭）-平心：平心静气)开门揖盗(缉)-揖：作揖不容置疑(质疑)-置疑：放置疑问，有疑问再接再厉（励）厉：磨快，引伸为奋勉，努力,三、正确使用词语,1、近义词的选用辨析能正确辨析近义词用在不同的语境中意义、色彩、功能的差别。2、虚词的使用辨析主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。3、熟语的选用辨析主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见又易用错的熟语。,方法导航,近义词辨析五“看”：1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞）3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）,（一）选用近义词，辨析是前提。辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。）（1）侧重点不同。如：沉思：重在思考的“精神贯注”；深思：重在思考的“深入”；寻思：重在思考的“反复”。（2）轻重程度不同。如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。,（3）使用范围、对象不同。例如：场所：指单纯的地点。场合：时间、地点的总合。再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。年龄：指人或动物、植物已生存的年数。（4）个体和集体的不同。例如：船：具体的，可以说有多少只船。船只：是概括的，不能用数量词修饰,2、色彩方面（词语的附加意义）（1）感情色彩不同例如：鼓励褒义鼓动中性煽动贬义篡改贬义窜改中性（2）态度色彩不同例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。（3）语体色彩不同包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿,3、功能（语法）（1）词性不同例如：障碍和阻碍充分和充满诞生和诞辰（2）搭配不同例如：交换：一般和较具体的事物搭配。交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。,（二）选用近义词，透析语境是关键。,抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。,虚词的辨析,高考虚词考查的核心是“灵活使用”，主要考查虚词的混用、误用、滥用、搭配不当等问题。考查的重点是副词、介词、连词、助词等几类词，其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词的运用。（与病句合讲）,正确使用熟语,1、望文生义2、对象误用3、褒贬误用4、敬谦误用5、语义重复6、不合语法7、形近、义近词混用8、程度轻重,例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。,1.望文生义,久假不归、五风十雨明日黄花、如坐春风不刊之论文不加点细大不捐、空谷足音屡试不爽危言危行差强人意春意阑珊不以为然不足为训白头如新三人成虎如沐春风七月流火,本类型其他举例,2.用错对象,例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂,例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。,穿云裂石、不绝如缕举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调耳鬓厮磨、比翼双飞、青梅竹马、两小无猜浩如烟海、汗牛充栋豆蔻年华炙手可热雨后春笋罄竹难书鳞次栉比,本类型其他举例,洛阳纸贵阳春白雪，下里巴人三月不知肉味无出其右,3.误用褒贬,例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。例6：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。,贬：无所不为趋之若鹜始作俑者振振有词附庸风雅亦步亦趋粉墨登场彻头彻尾罄竹难书神气活现无独有偶每况愈下面目全非改头换面弹冠相庆半斤八两趋之若骛,本类型其他举例,褒：危言危行、叹为观止苦心孤诣、差强人意胸无城府、凤毛麟角、蔚然成风、雨后春笋、不刊之论,4.敬谦误用,例7你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。例8：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。,谦辞：敬谢不敏才疏学浅抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方敬辞：高抬贵手、高朋满座大材小用、不吝赐教,本类型其他举例,5.语义重复,例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。例10：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。,责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了潜移默化地影响、百姓民不聊生浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来海内外闻名遐迩、一场南柯一梦显得相形见绌目前的当务之急难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）,本类型其他举例,6.不合语法,例11：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。例12：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队望其项背。,不能带宾语：出奇制胜、漠不关心谆谆教诲、妄自菲薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自怨自艾,本类型其他举例,用于否定语和反问句：一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同日而语、等量齐观、相提并论一概而论,7.形近、义近词混用,例15：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。例16：仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。,1.潜移默化与耳濡目染2.耳濡目染与耳闻目睹3.不孚众望与不负众望4.骇人听闻与耸人听闻5.设身处地与身临其境6.莫衷一是与无所适从7.不以为然与不以为意,本类型其他举例,8、断词取义熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他词素的意义，就会造成成语的误用。如：首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。往往只断取“首”的意思。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤时，再从中取利。往往只断取“斗”的意思。姜太公钓鱼愿者上钩：比喻心甘情愿地上当。往往只断取“钓”的意思。火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。往往只断取“火”的意思。,9、词义轻重不当熟语词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造成失误。如：他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。（应为“无可厚非”）小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。再如日理万机，有口皆碑等。,四、病句,常见病句考查类型,语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑,第一招：审读关键词一、有反问句、否定句、指令性词语的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？,分析：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，否认和不-等于肯定，与前句语意不符，应改否认为认为。,2谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。3睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。,分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的，与生活实际不符。,分析：句中有忌这个指令性词，又有否定词不，双重否定应表肯定。戒禁止等都是这类词语。,二、有判断词“是”的句子，应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。4世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。5电视剧北大荒讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。,分析：本句的主干就成了世界是过程，主语与宾语搭配不当,分析：这句话有判断词是，紧缩主干后讲述的是，显然缺少一个宾语与是搭配，应在奋起后加宾语的故事，这样句子才完整。,三、有并列短语的句子，检查并列的成分能否并列或语序是否得当或与前后成分是否搭配不当的毛病。6由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。7在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。,分析：电气化、自动化、机械化的语序应该是机械化、电气化、自动化。讨论并听取通过并讨论等都是这类语病。,分析：这个句子属于动动+宾宾的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而充实与思想修养不能搭配，改充实为加强。,四、有“和”字的句子，检查是否有歧义。,8身长等于头长和尾长的一半。分析：此句有两种不同的理解，用公式表达为：身长头长+12尾长；身长12（头长+尾长）。,五、有数量短语的句子，检查是否有歧义。9他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”,分析：“几个”既可以修饰“团”，又可以修饰“干部”，造成歧义，根据下文意思应是“我们团几个”。“三个科技小组的成员”“几个学校的领导都有歧义。,六、有两面意思（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，应检查是否患一面与两面的不搭配。10国家工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。,分析：能否是两面性的，要是一面性的，应去掉要字，加上能否。,七、使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。11从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。,分析：这个句子由于句首滥用了介词从中，使得句子缺少了主语，应将从中去掉，让这些事实作主语。,八、句中有“对”“对于”的句子，应检查是否有主客倒置的毛病。12爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。,分析：应该是青年学生对爱迪生这个名字不陌生。,九、有关联词语的句子，首先检查关联词语是否使用得当或者是否搭配，然后检查主语的位置是否得当。如果两个分句的主语不一致，那么主语应放在关联词语后面。反之，则放在关联词语的前面。,13这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。14只要充分发挥群众，才能做好工作。15如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，也是社会的祸害流毒。,分析：错用关联词语，或者或者改为是还是。,分析：关联词语搭配不当，只要才改为只有才。,分析：分句的第二层“即使也”，第一个分句的主语是“他的才智”，第二个分句承前省“他”，主语不一致，就应该把“即使”移到“他的才智之前。,十、句中如有代词“这”“那”“此”“他（它）”等，检查是否犯指代不明的毛病。1搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。2在科学问题上的是非之争，不应该采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。,第二招：句子结构分析法（寻找主干，再看修饰语）一、句子成分是否完整例1：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。例2：以54力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王”的胜利。,“推广”缺少宾语，在“喂猪”后添“的技术”,“胜利”的谓语是“夺取”，“实现”缺少宾语，就在句末加“的目标”,二、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配例1这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。例2目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。,“工厂”与“产品称号”主宾搭配不当，可在“但”后加“其产品”,“问题”与“成熟”主谓搭配不当,1改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。2如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。,“采取改革”搭配不当，改为“采取改革措施”或“进行改革”,“缓解”应该跟“压力”搭配,三、语序（有定语、状语的顺序规律）,（多项定语排列顺序）1、领属性的或时间处所的；2、名称或数量短语；3、动词或动词性短语；4、形容词或形容词性短语；5、名词或名词性短语；（带“的”定语放在不带“的”定语前）,1、教我们体育的是一位优秀的有二十年教学经验的国家队篮球女教练。,正确的次序应是：国家队的一位有二十年教学经验的优秀的篮球女教练。国家队的（领属性的）一位（数量词）有二十年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。,练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。,2、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他诚挚的点了一首歌。,那位失主为表达谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（频率）诚挚地（情态）为他（表对象）点了一首歌。,（多项状语排列顺序）1、表原因的或表目的的介宾短语；2、表时间的名词或介宾短语；3、表处所的名词或介宾短语；4、表范围或表频率的副词；5、表情态的形容词或动词；6、表对象的介宾短语；,那位失主为表达谢意昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。,练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位神枪手。,四、重复、矛盾、歧义及句式杂糅例1如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。例2由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。例3大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。,句式杂糅“关键的问题是知识”或“知识在起作用”,“日前”与“正在”时态矛盾,有歧义，在“揭发”后加“的”,1记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所至。2纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外侮、前仆后继、自强不息的民族精神。,“原因是”与“是所至”杂糅，去掉一对,“分”和“由组成”两套结构保留一套就行了,五、注意个别词语的意思例1昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。例2今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。例3他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。例4有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分的溢美之词，对他并没有什么好处。,截止：只有一个时间，所以没有“最后一天”,威慑：用武力使对方感到恐惧，不用“令人”修饰,苟同：随便同意去掉“随便”,溢：过分,1普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能叫人贻笑大方了。3每当假期来临一些“网吧”都打出优惠价格吸引中小学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧。4青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。5紧张的面试开始了，按照抽签顺序，1号候选人李明率先被工作人员召进了总经理的办公室。,贻笑大方：被内行耻笑。不能受“叫人”修饰,堪：值得应去掉“令人”或者把“堪忧”改“担忧”,先例：已有的事例，一般用否定式可改为“首例”,率先：带头，可改为“首先”,五、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（p181）六、修辞（p190）,
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