2019-2020年九年级语文上册 第二课 林中小溪名师导航 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第二课 林中小溪名师导航 苏教版内容感知普里什文是俄罗斯文学中独树一帜的散文大师。他也写过小说、诗歌等，但最受读者喜爱的是那些以大自然为描述对象的哲理抒情散文，其中最为人们称道的是散文集林中水滴，这是他在森林中写下的日记、随笔。我们要学习的林中小溪即选于其中。入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。周恩来文章中，作者带领读者沿着一条林中小溪“往下游走”。一路之上，小溪曲曲折折地前行，终于到达大洋。中途也会有回旋，有阻塞，但正如文中所说“有障碍，才有生活”。小溪两边，燕雀在低吟浅唱，白桦幼芽发散着芳香，而作者是它们中的普通一员。全文漫溢着对自然界的由衷热爱，远远高于当下人们出于对人类前途的担忧而产生的廉价的环保意识。文章观察描绘细致，语言清新优美，情感质朴真切，这些都值得我们仔细体味和学习。咬文嚼字1 字音潺潺（chn）旋涡（w）涟漪（lin y）粼粼（ln）簌簌（s）吝啬（s）惬意（qi） 车辙（zh） 蹿（cun） 跳蚤（zo） 姬蜂（j） 分道扬镳（bio）2 多音字3形似字句段剖析一、疑难妙句1每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达剖析：这是作者由流淌的小溪而产生的感悟，表现出小溪勇往直前、奋斗不息、冲决一切的顽强精神，表达了作者的坚定的人生信念和人生理想。2小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和“我”的意识就在这持续不断中形成。剖析：这个语段包含两句话，彼此之间是承接关系。前一句是说，搏斗才创造出时间；后一句是说，搏斗的持续不断时间构成生活和“我”的意识。这里所说的生活和意识都是指有意义的。3有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。剖析：这一段话是对水塘的景色描写。上面一段话中写了溪水“继续前行，而留下那水塘过它自己的日子”。透露出作者是蔑视这种平庸生活的。被冬雪压弯的大树，显得老态龙钟，枝条像蜘蛛细长的腿一样，爬在水面上，显得很丑陋。不难看出，这些是象征着平庸的生活。4此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。剖析：“最后一名的我”是指被生活所抛弃的我。现在我在林中流淌的小溪的感悟下，终于摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，领略到幸福的所在和人生的真谛。二、重点语段“小溪从密林里流到空地上”至“茸茸的像黄毛小鸡”。剖析：全文中这一段的描写最为生动。天气转暖了，各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力。“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可耐而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬蜂“乱窜”，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞”，小甲虫“打转”。这些动词用得非常贴切。整个画面色彩斑斓，有黄的花，黑黑的蝌蚪，浅蓝色的苍蝇，铜色的小甲虫，鲜艳的黑星黄粉蝶，黄毛小鸡似的柳枝上的花，小溪一路千辛万苦，曲曲折折，跌跌撞撞，从密林流到空地上，见到了“柳暗花明又一村”的大好景象，就如人生不尽是失败、挫折，光明的前景总会出现。审美鉴赏旋律反复回荡语言活泼自然一般认为普里什文描写大自然的作品属于散文诗诗的因素很浓。本文的诗的因素首先表现在所揭示的道理的深刻上，作品不是止于赞颂小溪的冲击力上，而是深入下去表现它对障碍的看法，表现它对光明未来的信念，表现它对猥琐生活的批判。文章用相形相比的方式赞颂了美的、代表前进力量的事物，从普普通通的道理上升到哲理的层面，其次是节奏的跳荡回旋，文章不是步步进逼，衔接得很紧，有的地方常常跳开，在隔离了一段的地方又遥遥接上，如“早晚”前后重复了五次，呈现出回旋式上升的趋势。本文语言活泼自然，带有作者的个性特征：第一，带有口语色彩。就像是和读者在对话。比如文章的开头部分，就像是和一个相识已久的朋友谈话，没有一点做作。第二，直接现实性。比如作家写水急，并不满足于湍急、奔流等一类泛泛的字眼，而是把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，先写溪水的心态满不在乎，再写它的变化，最后再作比拟。第三，睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气。和林区的自然环境密切交融，赋予了作家睿智、深沉的性格，这些性格特点自然地融入其作品。比如第31段关于密林里空地的描写，把一些小生物写得灵动可爱，作家不是用世俗的眼光，不是从自然与人类的利害关系来审视自然的。