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第五讲力学,（共十节）,壹,贰,叁,（3）,肆,第七节浮力,第八节简单机械,第九节功和机械能,第十节力学综合,新课标,第七节浮力,考点梳理,新课标,考点79浮力的探究与计算方法,液体或气体,竖直向上托,深度,增大,变大,无关,排开的液体体积,新课标,新课标,装置说明：溢水杯中的水应当装满。实验中所测物理量有：物体的_、物体完全浸没后测力计的_、小桶的_、排开的水和小桶的_。实验结论：浸在液体中的物体所受的浮力等于排开的液体受到的_。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮G排液gV排。,重力,示数,重力,总重力,重力,新课标,针对训练,新课标,1将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是()A矿泉水瓶受到水对它的浮力B浮力的方向竖直向上C排开水的体积越大，受到的浮力越大D浸没后，压入越深，受到的浮力越大,D,新课标,2在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称时重5N，浸没在水中称时重4.7N，则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为_N，它排开的水重为_N。,0.3,0.3,考点梳理,新课标,考点80物体的浮沉条件,物体的浮沉条件,新课标,针对训练,新课标,解析由题意可知，马铃薯在浓盐水中处于漂浮状态，所以马铃薯的密度小于浓盐水的密度，即使将水面以上的部分切去，剩下部分的马铃薯密度也不会改变，仍是小于浓盐水的密度，根据浮沉条件可知，剩余部分的马铃薯仍将漂浮，故选A。,A,新课标,2在学习了浮力的有关知识后，甲、乙两同学对“物体的上浮或下沉与哪些因素有关”进行了探究。他们各自将一根新鲜萝卜浸没在水中，松手后，发现萝卜要上浮直至漂浮在水面上(如图K273甲所示)。为了使漂浮的萝卜沉下去，两同学分别进行了实验。甲同学将一根铁钉全部插入萝卜中(如图乙所示)，把萝卜浸没在水中松手，发现萝卜沉入水底。乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入萝卜中(如图丙所示)，将萝卜浸没在水中松手，发现萝卜也沉入水底。请回答问题：,新课标,(1)从物体受力的角度看，他们在萝卜中插入铁钉是为了改变_的大小。(2)结合两位同学的实验目的、过程及现象，可以得出的结论是_。,重力,新课标,(3)虽然两同学的实验结果基本一致，但老师认为甲同学的方法更科学。你认为老师这样评价的主要理由是_。,考点梳理,新课标,考点81浮力的应用,轮船：利用“_”的方法增大V排，从而增大_。轮船无论是在海里，还是河里，均处于_状态，轮船所受到的浮力_它的重力，因此轮船所受到的浮力是_；但是由于海水密度_河水密度，所以轮船由河里驶向海里要_一些。潜水艇：通过改变_来实现上浮和下沉。,空心,浮力,漂浮,等于,不变的,大于,上升,自身重力,新课标,气球和飞艇：气囊里充的是密度_空气密度的气体，通过改变气囊的体积，从而改变受到的_来实现上升和下降的。密度计：利用物体漂浮在液体中时浮力与重力_的原理工作。同一密度计，漂浮在不同液体中，所受浮力总等于它的重力，故液体密度越大，排开液体的体积越小，密度计露出液面部分越多。,小于,浮力,相等,针对训练,新课标,C,新课标,解析分析题图可知，烧瓶处于悬浮状态，故它受到的浮力等于它的重力；当从A管吸气时，瓶内液面上方气压会减小，液体将进入瓶内，使得烧瓶的总重增加，而烧瓶一直完全浸没在水中，排开液体的体积不变，故所受浮力不变，因此吸气后重力将大于浮力，由浮沉条件可知它将下沉，选C。,新课标,2一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小_，它受到的浮力_，它排开水的体积_。(均选填“变大”、“变小”或“不变”),不变,不变,变大,考点梳理,新课标,考点82压强、浮力综合计算,相等,越大,不变,新课标,针对训练,新课标,(1)10N(2)4.0104m3(3)100Pa,新课标,用弹簧测力计吊着一塑料袋水(袋中无空气，袋自身重力和体积不计)逐渐浸入水中的过程中，测力计的示数在不断减小，因为这袋水会受到水对它向上的浮力作用，当完全浸没后，测力计的示数将变为零，因为这袋水可以悬浮在水中，当将袋中的水换成相同体积、相同密度的其他物质时，物体照样能悬浮在水中，这说明物体与液体密度相等是物体悬浮于液体的条件。,实验小变式,新课标,第八节简单机械,考点梳理,新课标,考点83探究：杠杆平衡条件,力,固定点,支点,力的作用线,新课标,静止,匀速,杠杆自重,水平位置,平衡螺母,力臂数值,左调,右调,针对训练,新课标,在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是_；实验时，首先调节杠杆两端的_，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是_，请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。,平衡螺母,便于测量力臂,F1L1F2L2(或动力动力臂阻力阻力臂),新课标,小光同学实验时，在杠杆上挂了如图K281所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉_的方法，也可使杠杆平衡(杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同)。,2,1,1个钩码,考点梳理,新课标,考点84杠杆分类与力臂作图,1杠杆分类,费距离,省距离,新课标,长,针对训练,新课标,新课标,考点梳理,新课标,考点85滑轮及其他简单机械,1滑轮和滑轮组,等臂,省力,方向,新课标,2其他简单机械,省力,距离,连续转动,越长,针对训练,新课标,1升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是()A定滑轮B动滑轮C滑轮组D省力杠杆,A,新课标,D,新课标,3山区的公路多修成环绕山坡的盘山公路，这样车辆向上行驶时可以()A提高功率B提高机械效率C减小所必需的牵引力D减少所做的功,C,考点梳理,新课标,考点86滑轮组的绕线与分析,承担重物绳子股数的确定：一般采用“切割法”确定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断(如图K284所示)，数出拴在动滑轮上的绳子股数，即承担重物的绳子股数(图中的股数已标出)。,新课标,第二十八讲考点梳理,新课标,滑轮组相关分析：滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力；绕线规律：“奇动偶定”，即对于滑轮组，若绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子承担重物；若绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子承担重物。,第二十八讲针对训练,针对训练,新课标,1如图K285所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。,第二十八讲针对训练,新课标,2如图K286所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。,第二十八讲实验小变式,新课标,在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆在水平位置平衡时，当左端低时，则螺母(两边的都可)应向右调，当右端低时，则螺母(两边的都可)应向左调；实验中当挂上钩码时，就不能再调节两边的螺母了，这些都与用天平测物体质量的过程是相似的。,实验小变式,新课标,第九节功和机械能,考点梳理,新课标,考点87功和功率,作用在物体上的力,物体在这个力的方向上移动的距离,新课标,计算公式：_。单位：功的单位是_，它有一个专门的名称叫做_，简称_，符号是_，1Nm_J。功的原理：使用任何机械都_。,牛米,WFs,焦耳,焦,J,1,不省功,新课标,单位时间,快慢,快,P,瓦特,W,103,新课标,爬楼功率的测量：a.用体重计测出_，记作m；b.用卷尺测出楼层的_，记作h；c.用秒表测出爬楼所用的_，记作t；表达式：_。,时间,质量,高度,针对训练,新课标,1在下列四种情境中，人对物体做功的是()A提着水桶在水平地面上匀速前进B扛着米袋慢慢爬上楼梯C用力推汽车，汽车没动D举着杠铃原地不动,解析明确做功的两个必要因素：作用在物体上的力和沿力的方向移动的距离，二者缺一不可，故选B。,B,新课标,解析由于两位运动员的身高不同，因此即使二人用相同时间把同样重的杠铃举起来，但二人做的功是不同的，身高较高者做的功多，且他的功率大，选B。,B,新课标,150,300,考点梳理,新课标,考点88机械效率及测量,比值,额外功,小于1,百分数,没有,比值大小,新课标,2机械效率的测量,弹簧测力计,刻度尺,竖直,匀速,匀速向上,新课标,高,低,高,新课标,第二十九讲针对训练,针对训练,新课标,1如图K292所示，用平行于斜面、大小为1.25N的拉力F，将重为1.8N的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是_J，机械效率是_。,72%,0.36,新课标,2.如下表所示是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。,新课标,(1)请在图K293中画出实验中滑轮组的绕绳方法。,新课标,(2)将表格中的数据补充完整。(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮自重所做的额外功外，其他额外功将_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_和_有关。(4)第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为_W。,66.7%,物重,变大,摩擦,0.14,考点梳理,新课标,考点89机械能及其转化,对外做功,焦耳,新课标,2机械能的分类及各自的影响因素,弹性形变,运动,质量,速度,被举高,质量,高度,不变,针对训练,新课标,1某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的()A动能不变，重力势能增大B动能和重力势能都增大C动能减小，重力势能增大D动能和重力势能都减小,A,新课标,具有动能,动能转化为势能、势能转化为动能,新课标,3如图K295所示是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置，让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上，目的是探究小车动能的大小与_的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块_越多，从而判断小车的动能越_(选填“大”或“小”)；若水平面绝对光滑，本实验将_(选填“能”或“不能”)达到探究目的。,速度,做功,大,不能,新课标,1.测量滑轮组机械效率的实验中，在用弹簧测力计拉绳并提升物体时，弹簧测力计应竖直向上匀速运动，这样每段绳子承担的拉力才是相等的，弹簧测力计的示数也才反映的是每段绳子的拉力；另外，在该实验中，我们可以不测钩码上升的高度h和绳子自由移动的距离s，因为在计算机械效率的过程中，这两个量是可以消掉的。,实验小变式,新课标,2小孩在玩跳蹦床时，从开始弹到弹入空中的整个过程中，是弹性势能转化为动能，动能又转化为重力势能的过程，是机械能之间的相互转化，但机械能并不守恒，有相当一部分机械能转化成了内能，这与乒乓球在地上弹跳，弹起的高度越来越低，最后慢慢静止下来是类似的。3在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，用到的探究方法是：控制变量法，还要用到转换法来显示能量的大小。,新课标,4在探究物体动能大小与质量之间的关系时，我们要让质量不同的两个小球从相同高度滚下，目的是使小球到达斜面底端与木块相碰时的速度相同，再比较木块被撞出的距离，距离越大，则说明此时小球具有的能量越大；在探究物体动能大小与速度之间的关系时，需要控制的是小球的质量相同(或使用同一个小球)，获取不同速度的方法是让小球从不同的高度滚下。5先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。那么回摆后，铁锁不能碰到鼻子，因为铁锁的机械能是变小的；铁锁下降过程中，重力势能转化为动能；铁锁上升到最高点时，重力势能最大，铁锁下降到最低点时，动能最大。,新课标,第十节力学综合,考点梳理,新课标,考点90特殊方法测密度,新课标,具体方法：,新课标,新课标,新课标,新课标,针对训练,新课标,1如图K301所示是小华利用合金块、水等器材来探究浮力的实验情景。设计甲、乙、丙所示实验的目的是为了探究浮力的大小与_的关系。合金块浸没在水中时所受浮力为_N，合金块的体积为_m3，其密度为_kg/m3。(g取10N/kg),3103,排开液体的体积,1,1104,新课标,新课标,使竹筷能够竖直漂浮在液体中,漂浮,越小,32.5,考点梳理,新课标,考点91以简单机械为载体的力学计算,透析做功：利用简单机械做功，有用功的情况只有两种，一是竖直方向克服重力做功，即W有用Gh；另一种是水平方向克服物体与地面的摩擦做功，即W有用f物s物。简单机械中动力一般来源于人的拉力，即W总F拉力s。,新课标,常见量计算：,新课标,针对训练,新课标,如图K303所示，一卡车车厢底板距地面1.5m高，小明把一块3m长的钢板AB搭在车厢底板上，构成一个斜面。他通过这个斜面，用F600N的力，把一个大木箱由B处推到A处，已知木箱重为1000N。,新课标,(1)把木箱由B处推到A处，用了30s时间，求木箱的运动速度。(2)小明推木箱做了多少功？(3)这个过程中，斜面的机械效率是多少？(结果保留一位小数),(1)0.1m/s(2)1800J(3)83.3%,新课标,考点梳理,新课标,考点92以发动机、电动机为载体的综合计算,透析做功：利用动力机械(如发动机或电动机)做功，有用功的情况也是两种，一是竖直方向克服重力做功即W有用Gh；另一种是水平方向克服物体与地面的摩擦做功，即牵引力做功，即W有用f物s物F牵引力s。动力机械中动力来源于燃料的燃烧或电能，即W总Q放qm或W电UIt。,新课标,常见量计算：,新课标,针对训练,新课标,“五一”期间，爸爸开车带着李兵从湛江市区出发沿湛徐高速到徐闻参观“大汉三墩”景点，汽车(包括车上的人和物品)质量为1.8103kg，车轮与地面的总接触面积为0.09m2，当汽车以90km/h的速度在平直路面上匀速行驶时，汽车发动机牵引力为1000N，效率为30%，汽油的热值为4.6107J/kg(假设汽油完全燃烧，g取10N/kg)。求：,新课标,(1)汽车静止时对路面的压强。(2)汽车以90km/h的速度匀速行驶时，牵引力的功率。(3)若汽车按照这种方式行驶，这次旅行全程往返250km，牵引力做的功是多少？李兵应该提醒爸爸至少要加汽油多少千克？,(1)2105Pa(2)2.5104W(3)2.5108J18.12kg,新课标,
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