2019-2020年八年级生物上册 第一节人体内物质的运输第一课时血管教案 人教新课标版.doc

第一节 2019-2020年八年级生物上册 第一节人体内物质的运输第一课时血管教案 人教新课标版教学目标1、知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能；（2）描述血细胞的结构特点和生理功能；（3）描述心脏的结构特点和生理功能；（4）描述血液循环的途径。2、能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3、情感态度与价值目标（1）体验生命，关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。教学重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；肺循环、体循环的途径。教学难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。课时：教学过程第一课时 血管新课的引入：师：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。板书：课题师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？生：动脉、静脉、毛细血管。师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。师：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：观察后回答。师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。学生思考回答。教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细，内径仅有810微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。提问（引起学生探索）：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？学生回答：血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉。师：毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：血管名称概念分布管壁特点管腔大小血流速度动脉静脉毛细血管随堂反馈:一、 选择题1、中医“切脉”的部位一般在 （ ）A、颈动脉 B、桡动脉 C、腕动脉 D、肱动脉2、在人体的三种血管中，大多数分布较深位置的血管是 （ ）A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、静脉瓣3、你所摸到的能跳动的血管是 （ ）A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、不能确定4、将血液从身体各部分送回心脏的血管是 （ ）A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、不能确定5、人体内物质交换的发生部位是 （ ）A、动脉 B、静脉 C、毛细血管6、如果在显微镜下看到血细胞只能一个一个单独通过，可以断定该血管是A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 二、 填空题1、毛细血管数量多，分布广，管径小，只允许红细胞 通过，它的管壁薄，只由一层 构成；其管内血流速度 。这些特点，有利于血液与组织细胞充分地进行 。2、把血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫 ；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫 ；毛细血管是连通最小的 和 之间的血管。教学后记：按照从感性到理性的认识规律，让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，是使学生对动、静脉有感性认识，对三种血管的结构特点的分析是理性认识。