资源描述
第二节气温的变化与分布第1课时气温的变化教学目标一、知识与技能1.知道气温的含义及测定方法。2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。3.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。二、过程与方法通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。三、情感、态度与价值观使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生保护大气环境的意识。四、重点难点重点:气温的年变化。难点:气温曲线图的绘制及判读。教学过程新课导入同学们,“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?(天气)描述这种天气状况的要素是什么?(气温)气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在我们开始来学习气温的有关知识。自主学习1.阅读教材P5354图文材料,说出气温的含义及测量。答案:气温是指大气的温度。气温的测量工具是温度计。气象站观察和记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差?答案:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差?答案:气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示:北半球南半球最高气温最低气温最高气温最低气温陆地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。教学过程合作探究探究活动气温的变化1.读图讨论计算一天中的平均气温。如下图所示,列式计算日平均气温:答案:(8+16+12+4)4=10 过渡:通过观察不同时刻的温度计,我们知道一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气温的变化。2.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐标轴表示时间(24小时),纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题:(1)图中气温的最高值是多少?答案:约31 。(2)最低值是多少?答案:约24.5 。(3)当天的气温日较差是多少。答案:约6.5 。3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”,讨论回答下列问题:(1)观察该图与气温日变化曲线图有什么不同?答案:横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。(2)观察该图中月平均气温最高值是多少?答案:约24 。(3)最低值是多少?答案:约-6 。(4)并计算出它们的差是多少?答案:约30 。(5)讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球?答案:此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。【精讲点拨】 投影展示下图。引导学生归纳气温年(日)较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。教学过程合作探究4.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”,回答下列各题:月份123456789101112气温/-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8(1)用表中的气温数据,画出该地气温曲线图。答案:如图所示:(2)读出最高月平均气温的数值及月份。答案:最高月平均气温出现在7月,数值为23.3 。(3)读出最低月平均气温的数值及月份。答案:最低月平均气温出现在1月,数值为-20.1 。(4)算出该地气温年较差。答案:气温年较差为23.3 -(-20.1 )=43.4 。(5)说明该地气温的年变化。答案:该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。(6)该地位于北半球还是南半球?为什么?气温曲线呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什么形状?答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低值出现在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。【精讲点拨】 气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。课堂总结本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。板书设计气温的测定气温的变化日变化、气温日较差年变化、气温年较差教学过程当堂检测1.生活中人们最关心的是(A) A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温C.月平均气温D.年平均气温2.如图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气温状况的是(C)A.B.C.D.3.一群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷(B)A.中午12时B.日出前后C.午后2时D.子夜4.一年中,北半球陆地最高气温出现在(B)A.1月B.7月C.6月D.12月5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是(C)A.某地气温年较差大B.某地气温月较差大C.某地气温日较差大D.某地的气温年际变化大第2课时气温的分布教学目标一、知识与技能1.结合所学知识了解等温线的含义及特征。2.初步学会阅读气温分布图。3.据图了解世界气温分布的规律。二、过程与方法学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。三、情感、态度与价值观通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。四、重点难点重点:阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。难点:纬度位置、海陆位置对气温分布的影响。教学过程新课导入教师绘图:绘制热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A.B.C线。复习:据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。设问:上节课我们一起了解了气温的测量及变化,今天继续了解气温的分布。自主学习1.阅读教材P55页第12自然段及图3.16,说明图中字母的含义。答案:A处等温线呈封闭状态,且中心气温低,表示这里是低温中心。B处等温线密集,气温差异大;C处等温线稀疏,气温差异小。2.阅读教材P5557图文材料,分析气温分布与纬度及地形的关系。答案:气温大致由低纬向高纬递减。气温随着海拔升高逐渐降低。大致每升高100米,气温下降约0.6 。合作探究探究活动气温的分布1.等温线图的判读。观察下图,回答问题:(1)图中所示地区位于北半球还是南半球?依据是什么?答案:北半球,依据:等温线数值向北递减。(2)比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。答案:丁甲=丙乙。(3)图中所示地区处于夏季还是冬季?代表月份是1月还是7月?答案:夏季;7月份。2.世界气温分布规律(1)从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律?答案:逐渐降低。(2)指出年平均气温高于20 和低于-10 地区的主要纬度范围。答案:高于20 的地区在南、北回归线之间;低于-10 的地区在南、北极圈以内。(3)同纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异?答案:夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。(4)古诗云“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气温与海拔有什么关系?答案:气温随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6 。教学过程课堂总结本节课我们了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。板书设计等温线含义特征等温线图的判读世界气温分布规律低纬度地区气温高,高纬度地区气温低同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低在山地和丘陵,气温随海拔升高而降低。大致每升高100米,气温约下降0.6 当堂检测1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是(A) A.等温线B.等高线C.等深线D.等降水量线2.通常根据等温线的延伸方向判读(C)A.气温值B.气温差异的大小C.气温递变的方向D.高低温中心的分布读图,回答35题:3.甲处的年平均气温为(C)A.5 B.10 C.15 D.20 4.图示地区气温分布的总趋势是(B)A.由南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是(A)A.纬度位置B.海陆位置C.地形D.人类活动
展开阅读全文