内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第四章生命之源-水4.2水的组成教案新版粤教版.doc

4.2 水的组成第_教案_ _年_月_日星期_课题4.2 水的组成教学目标（一）知识与技能1通过单质、化合物的学习，认识二者的区别。2初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征。3简单说出水与社会的相互联系，分析与水有关的简单问题。（二）过程与方法1本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。2通过阅读资料进行探究式自主学习，增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（三）情感、态度与价值观通过对资料的阅读，逐步体会认识世界的过程和方法。重点1水的组成和水的化学式。2了解人类认识物质世界的过程和方法难点1通过水的电解实验现象确定水的化学式。2了解单质、化合物的区别。课型新授课教法演示激趣阅读教学过程引入通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习、了解另外一种我们身边非常常见化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？提问 （1）水在自然界以几种状态存在呢？想一想冬天的水会怎么样？（2）水存在哪三种状态？一、水的物理性质二、探究组成水的元素过渡可以说水与我们的生活联系非常密切。我们人体内含有水，其作用就是调解温度、适应环境。下面我们就一起探究有关水的秘密。水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们就用实验来回答这个问题。介绍电解器，引导学生观察接通电源后电解器正、负两极的现象。提问：（1）注意观察，电极上发生了什么现象？（2）两支玻璃管内的液面有什么变化观察，回答：（1）电极上有气泡产生。（2）一边（正极）气泡多，一边（负极）气泡少；玻璃管内液面不一样高。引导：电解水时，在两极都有气体产生，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比为12。正负电极都有气体产生，它们是同一种气体吗？板书现象：正负极都产生气体，负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍产生的气体又是什么？我们接着来验证演示：用一根带火星的木条接近有较少气体的玻璃管，慢慢开启活塞。提醒学生注意观察现象，并思考这种气体是什么？有一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管的尖嘴部分，慢慢开启活塞。（提醒学生观察现象）组织讨论（1）大家谈论一下：在水的电解实验里，有新物质生成吗？（2）那么水发生了什么变化？（3）这属于什么反应？（4）氧气又是由什么元素组成的？（5）那么水发生了什么变化？（6）水电解时只产生氢气和氧气，那么水是由什么元素组成的？反应表达式：水氢气+氧气 H2O H2 O2实验结论：（1）水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的个性化设计板书设计4.2 探究水的组成一水的物理性质二探究组成水的元素现象：正负极都产生气体，负极产生的气体体积是正极产生气体体积的2倍反应表达式：水氢气+氧气 H2O H2 O2实验结论：（1）水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）每个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的集体意见课后反思