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,第二次调研测试,陈金萍20130328,教学目标,明确自身定位,找准问题所在,掌握答卷技巧,综合分析,一、选择题,选择题：T2T6T7选择题12分以上26人，9分18人，9分以下18人,一、语言运用题,3.阅读下面材料，简要概括我国智能手机在安全隐患的三点原因，不超过25个字。（4分）审题：1、内容：概括我国智能手机在安全隐患的原因2、不超过25个字3、三点原因，4分解题步骤：分层关键字总结答案：缺核心技术缺防范意识缺法律保障,一、语言运用题,4.请根据下面的材料，设计一段抒情意味浓郁的画外音，至少运用一种修辞手法，不超过50个字（5分）审题：1、内容：设计抒情意味浓郁的画外音2、至少运用一种修辞手法3、不超过50个字；5分解题步骤：主旨确定修辞（示例一）青春岁月献海岛，赤胆忠心报祖国，因为有你，祖国的边疆才得以安宁，人民的生活才得以幸福。（示例二）二十多个岁月，你是南海最顽强的礁石。风吹日晒，暴雨洗礼，你终究屹立不倒。你用坚守奏响了奉献的乐章。（示例三）舍青春创事业，舍个人念“大家”，舍小家顾国家，你的“舍”，形象展现了当代军人风采。,二、文言文阅读,5、B6、D7、B,整体阅读先看今文，再看古文仔细探究注意细节,6下列句子中，全都表现陈君“所守而固”的一组是（3分）所至必兴学校属尉使为功，君辞不受君筑室止穷民君验治僮客，尽得其隐伏守恚，出语诋君，君益争或讥君近名，君不为动ABCD审题：“所守而固”是什么意思？内心的坚守，坚定不移君为人恂恂蹈规矩，有善不自伐。于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。所至必兴学校，以教化为先。初尉鄱阳，令得盗五人，属尉使为功，君辞不受。,7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）B陈枢担任谯县县令期间，曾为了减轻百姓输粮的负担，多次请求以纳钱的方式方便百姓，结果被免职，而百姓却设法挽留他。令旌德，旌德之民岁输米于芜湖县仓，路回远，费甚，君请输钱以便民。/谯县民输豆于会亭仓，以给驿行者。君复请输钱，以直给驿行者。罢县，民绝桥闭门留君，以间乃得去。D曾巩与陈枢友情深厚，曾上书朝廷为陈枢久不升迁鸣不平。文中所叙写的陈枢的事迹都是作者的所见所闻，因而真实可信。此君之事，余得之于耳目者也。,翻译,于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。（4分）评分建议：每句1分，语意通顺1分译文：（陈枢）对权势和利益没有丝毫考虑的心，对符合义的刚毅正直，自觉承担，没有谁能比得上（他）,回归原文寻找得分点回归原文推断词义翻译,翻译,后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。（3分）评分建议：“所以”，“具”，语意通顺，1分译文：后来（我）听说泉州发生旱灾，陈枢考虑救济灾民的各项措施，希望事先为赈灾做好准确。留再任，以疾请致仕，未报而卒。（3分）评分建议：“致仕”、“报”、语意通顺，各1分。译文：（陈枢）被朝廷留下再次担任官职，他因为身体有病请求辞官归养，没有得到朝廷回复就去世了。,三、诗歌鉴赏,本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。（4分）考点：内容、情感概括类题型答题步骤：按诗歌布局答题即可答案：首联：对战事惨败的悲痛颔联：对阵亡义军的悲悼颈联：对群胡骄横的悲愤尾联：对官军到来的悲切呼唤总结：从蓝色字体可以看出，此题还可以从形象入手答题（人、事、物、景）,链接高考（2004年高考）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（6分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,结合以上两题答案，归纳此类题型的答题思路,例题巩固,竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）。尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）（3分）,小结,三、诗歌鉴赏,“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。（3分）考点：技巧解题：手法+分析+效果借景抒情（烘托、衬托、以哀景写哀情）描写原野空旷、天空清虚的凄凉景象渲染天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达诗人心中哀痛之情。,三、诗歌鉴赏,杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？（3分）考点：内涵探究这首诗叙写了战争的时间、地点和结果（1分）以及阵亡将士的籍贯、身份（1分）描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼（1分），具体真实地再现了陈陶之战（安史之乱）的历史,四、默写,1、言笑晏晏2、吾尝跂而望矣3、庶竭尽弩钝4、猿猱欲度愁攀援5、官胜则近腴6、酒酣胸胆尚开张7、其利断金其臭如兰,考点分析,11小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）（作用题）12文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）（理解重要词句的含义）13有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）（技巧题）14小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）（探究题）,五、现代文阅读小说,人物环境情节,题型分析,11小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）,交代故事发生的时间、地点、场所；渲染（）气氛，为下文（）内容做铺垫；表现人物（）心情，烘托人物形象(品格精神）；推动故事情节；暗示社会环境；深化主题。,回顾自然环境描写的作用：,比较要点，反思自身存在问题整理消化是否及时？,11（4分）交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；烘托主人公内心的孤独凄凉；为故事情节的展开作铺垫；奠定了全篇悲凉的感情基调。评分建议：每点1分。,自然环境描写的作用交代故事发生的时间、地点、场所；渲染（）气氛，为下文（）内容做铺垫；表现人物（）心情，烘托人物形象(品格精神）；推动故事情节；暗示社会环境；深化主题。,五、现代文阅读,11小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）审题：作用交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠烘托主人公的内心孤独凄凉为故事情节的开阵作铺垫奠定了全文的感情基调,12文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）考点：含意类第一处“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常。第二处“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去。,五、现代文阅读,13有人评价这篇小说的结尾具有“欧亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）考点：情节作用小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中。这让对未来燃气希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠。,五、现代文阅读,14小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）考点：探究，标题亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷暖在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、对友情的呼唤亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。,五、现代文阅读,15请简要概括本文的论述思路。（6分）考点：论述思路解题：首先接着最后首先，指出在当前期待文化事业发展繁荣的情况下，文化事业既可能出现泡沫接着，举例阐述什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”最后，通过对比，提出对待文化的正确态度。每点2分，缺少“首先”“接着”“最后”之类表述论述思路的关键性词语扣2分,五、现代文阅读,16作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？（6分）考点：理解重要句子含义修建主题文化公园可以提升城市文化品位，但有些地方却将其利益化将已有文化遗产符号化可以弘扬传统文化，但肆意破坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化举行文化活动可以使民众获得教益，增加精神营养，而走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。,五、现代文阅读,17根据文章内容，说说我们应该如何对待“文化泡沫”。（6分）考点：探究类对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范。保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵魂的文化。,五、现代文阅读,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,六、作文,审题：1、抓关键词句钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”2、理解如果你是钻石，就不要把自己看成石头。是金子总会发光。在某种情形下，“石头”和“钻石”两者可能看不出有何区别；但只要你具备“钻石”的潜质，具备一种条件，换一个环境，或者借助某种外力，“钻石”就可以发出耀眼的光芒。,六、作文,3、立意正确认识自我；（从“石头”与“钻石”的角度看）正确对待别人；（从“石头”的角度看）要学会欣赏别人；（从“石头”角度看）正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）；吸收别人的长处并为我所用以成就自我（彰显自身价值）。考生的立意只要是“正确认识自我”、“正确对待别人”“是金子总会发光的”、“君子善假于物也”之类的，均视为切题，如果表述为“正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）”或“吸收别人的长处，为我所用以成就自我（彰显自身价值）”，视为最佳立意。“尊重别人”、“抓住机遇”、“懂得感恩”,六、作文,
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