2019-2020年九年级科学上册 3.3杠杆第二课时教案 华师大版.doc

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2019-2020年九年级科学上册 3.3杠杆第二课时教案 华师大版一、复习导入 师拿出一把杆秤,问:这是杠杆吗?为什么?让学生说出判断的依据以复习上一课时学的杠杆的概念及五要素。二、新授 师:杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆,现在请同学上来称梨头,第一次称一个,第二次称两个,第三次称三个,一共称三次。其它同学负责读秤花,并看他是否正确使用,若有不当立即上来指正。学生演示并在教师指导下读数。投影问题:1、使用杆秤时,什么时候才能读数?2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么?3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化?4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关?在学生回答第一、二个问题后师强调:杆秤在动力和阻力作用下静止即杠杆已经平衡了才能读数,并投影:通常当杠杆在动力和阻力作用下静止(或匀速转动),我们就说杠杆平衡了。根据第三个问题学生能想到是力、位置(即力臂)在变化,从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。师:到底是什么关系呢?下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格,我们将评选出最佳表格供大家共享。注意:实验中杠杆调平后不能再使用平衡螺母。投影实验:探究杠杆的平衡条件1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。(若无平衡螺母可用橡皮泥粘在翘起的一端)2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。悬挂砝码的位置到支点的距离为力臂的大小。3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码,移动各自的位置,使杠杆保持水平平衡。(请思考为什么?)4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。5、改变两边悬挂的砝码数,再移动它们的位置,使杠杆恢复水平平衡,记录有关数据。小组间交流实验结论,并得到杠杆的平衡条件。投影:杠杆的平衡条件;动力动力臂=阻力阻力臂F1 L1=F2L2投影1、人与大象图片:它们要怎样才能保持平衡呢?让学生回答。 2、用一支弹簧秤称大象的报道。 3、利用公式解题教师巡视并选几份学生的习题答案实物投影,师生共同评价观看录象:蜡烛跷跷板的制作 (回家试做)想一想:为什么它的两端会不断地上下翘动?学生分析、指正把师生所带的各种杠杆收集在一起,然后说;请同学们根据自己的思考把这些杠杆进行分类。对各种分类进行评价后师生分析以下分类省力杠杆为什么能省力?它有什么用途?投影:省力杠杆:动力臂大于阻力臂L1L2 F1F2,以较小的力克服较大的力费力杠杆为什么会费力?它有什么好处?以钓鱼为例。投影:费力杠杆:动力臂小于阻力臂L1L2 F1F2费力省距离,等臂杠杆:L1=L2 F1=F2学生举例投影各种剪刀图片,你看它们有什么不同,请归类。三、小结 杠杆,是一种最常用的简单机械,是学习其它简单机械的基础。请你说说你对杠杆的了解。
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