九年级语文上册 第五单元 20 与谢中书书教案 苏教版.doc

与谢中书书 【知识与能力】 1积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。 2了解两篇短文的作者及写作背景。 3了解两篇短文的思想内容。 【过程与方法】1重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。【情感态度与价值观】学习与谢中书书，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。 1重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情。 2背诵并默写两篇短文。与谢中书书一、导入新课同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的与谢中书书就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。二、资料助读陶弘景(456536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有本草经注集金丹黄白方二牛图陶隐居集等。与谢中书书是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。三、文言文基础知识积累1生字注音。夕日欲颓(tu)能与其奇者(y)2重点实词(1)五色交辉(交相辉映) (2)四时俱备(四季)(3)晓雾将歇(消散) (4)夕日欲颓(坠落)(5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)3一词多义(1)欲(2) 与(3) 自4词类活用夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落)5古今异义(1)晓雾将歇(古义：消散；今义：休息)(2)夕日欲颓(古义：坠落；今义：精神萎靡)四、研读课文1看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。2课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，最后以感叹总括前文。3“答谢中书书”中的两个书该如何理解？书：中书，南朝时候的官员称谓。书：即书信，是文体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。4作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。5“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。五、课堂小结孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。六、板书设计与谢中书书