2019-2020年九年级语文下册 5《孔乙己》教学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 5孔乙己教学案 新人教版课题 5孔乙己【学习目标与重难点】1品析作品的细节描写和环境描写。（重点）2. 人物与主题的把握和讨论。（难点）【课时安排】2课时【预习导学】一、重点字词积累 1给下列加点字注音。 羼chn水 阔绰chu 绽zhn出 拭sh 模m样 2用恰当的词语填空。 (1)只有穿长衫的，才 踱 进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(2)他身材很高大； 青白 脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬 的花白的胡子。 (3)(孔乙己)便 排 出九文大钱。 (4)他从破衣袋里) 摸 出四文大钱。 二、重点句子理解1掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 2孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。 3孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 三、文学常识清单孔乙己选自 呐喊 ，作者是鲁迅。写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名雪、故乡。 （点拨：只要是学过的鲁迅的作品即可。）四、画出文中四处写众人哄笑的的句子，并结合孔乙己的遭遇简单谈谈其作用。众人的哄笑，是他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。五、梳理情节1.小说直接写孔乙己的情节有哪些？这些情节是怎样连成一个整体的？酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）教小伙计写字。（第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。2.你认为侧面写孔乙己的情节又有哪些？插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。【探究活动】1.细节赏读。（赏读必须涉及：关于人物的各种描写，哄笑所揭示的社会环境，精妙传神的动词。提示：句子可参照【预习导学】二）我品析的细节是 ，表现了 。2.环境描写。（1）本文中开头部分没有叙事或写人，而是直接描写咸亨酒店，试体会作者这样写的目的。作者通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫，这可以说是小说的“序幕”部分。（2）理解“中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬”这句话在文中作用。 寥寥十数字，为孔乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。 3.形象分析。（1）孔乙己，我觉得他是 的一个人。死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴、善良。（2）小说中还写到一些人物，你怎么看他们？丁举人：同样是读书人，读的“圣贤”书，却倚权仗势，残忍无道。掌柜：自私冷酷，毫无同情心。 酒客：麻木不仁，自私冷漠。4.主题归纳。在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有新的看法吗？批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。 批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）。 社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。 【课堂小结】小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。【随堂检测】完成校本作业，课堂交流讲评。【板书设计】 鲁 迅环境：咸亨酒店 封建社会人物形象：热衷功名科举失败死要面子自欺欺人孔乙己 好喝懒做至死不悟麻木不仁至死不悟 【教后反思】