2019-2020年九年级历史上册 2 大河流域——人类文明的摇篮教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 2 大河流域人类文明的摇篮教案 新人教版教学主题大河流域人类文明的摇篮一、教材分析在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水利资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。四五千年前，在埃及的尼罗河流域、中国的黄河流域、印度的印度河和恒河流域、西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域，先后出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国形成。奴隶主贵族为了维护其统治利益，残酷的剥削和压迫劳动人民。本课内容分为三部分：“金字塔的国度”一目主要讲述埃及的统一和举世闻名的金字塔；“新月沃地孕育的古国”一目主要讲述古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典的内容及实质；“古代印度的种姓制度”一目主要讲述雅利安人的入侵和种姓制度。二、学生分析1、本课内容学生既熟悉又陌生，内容跨越亚非两大洲，知识点多但生动有趣。学生在课外读物中经常会接触到，如金字塔、狮身人面像等，课前可让学生收集相关资料，在课堂上展示。2、与地理学科进行有效渗透，组织学生在世界历史地图上找出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。 三、教学目标知识与能力：知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第一部体系完备的法典；知道古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境。过程与方法：1、阅读课文，检索有效信息，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。2、组织学生在世界历史地图上找出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。情感态度与价值观：1、通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古埃及法老残酷剥削和压迫广大人民的历史见证。金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人民非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。2、分析古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴隶主奴役和统治人民的工具。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路历史学科包罗万象，涵盖了人类社会的政治、经济、文化等方方面面，仅靠“一张嘴、一支粉笔”很难再现历史场景，很难激发学生的学习兴趣。但信息时代的到来，多媒体教学手段在教学当中的运用，一改往日历史教学的枯燥乏味，极大增强了课堂教学的直观性，使学生产生共鸣，发展学生的创造性思维，提高学习效率，优化课堂教学质量，有利于学生主动发现、积极探索知识。在八年级上册第2课的教学中，将图片、音乐、文字制成PPT课件、视频、flash动画。1、在导入环节中，循环播放金字塔、狮身人面像、汉谟拉比法典石柱等图片的同时，配以轻缓的音乐，音像结合，创造宽松的学习环境，调动学生注意力，激发学生学习兴趣。2、在讲授环节中，播放有关金字塔、空中花园的视频资料，优化教学过程，有效地化抽象为具体，使学生有身临其境的感觉。3、制作大河流域的亚非文明古国的flash动画。首先将大河流域的亚非文明古国展示在屏幕上，在学生回答完问题的基础上依次出现四大古代文明的名称，并同时出现西方文明的发源地古希腊，为第3课的学习做铺垫；然后将尼罗河流域、印度河流域、两河流域和黄河流域制成动态闪烁，形象具体，动静结合，便于学生思考后面的问题：它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？4、出示古代印度的种姓制度一图，引导学生识记知识要点，思考：种姓制度给印度社会带来什么影响？为后面学习佛教的创立奠定基础。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入播放金字塔、狮身人面像、汉谟拉比法典石柱等图片初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明图片配以轻缓的音乐，音像结合。讲授一、 金字塔的国度出示讨论题：夫五千年以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？播放金字塔的视频资料。二、新月沃地孕育的古国出示思考题：请同学们猜想站着的是谁？坐着的又是谁？投影：汉谟拉比法典内容的节选组织学生讨论法典的实质。拓展：播放空中花园的视频资料。三、古代印度的种姓制度投影：种姓制度是怎样产生的？四个等级是否是造物主用不同方式创造的？不同等级之间的权利和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？思考：种姓制度给印度社会带来什么影响？课前查阅有关金字塔和狮身人面像的资料制作PPT课件，课堂上展示课件。思考讨论问题，各抒己见。观看视频在paid上以文字或图片的形式发表自己的感想，体会古埃及劳动人民非凡的智慧和才能。课前查阅有关汉谟拉比法典的资料制作PPT课件，课堂上展示课件。思考回答问题了解法典内容，讨论回答问题。观看视频思考回答问题PPT课件视频资料，让学生得到丰富的立体的感受，自己得出结论，印象深刻，知识掌握的更加牢固。PPT课件，培养学生的自学能力，发挥学生的主体作用。视频资料，兴趣拓展。为后面学习佛教的创立奠定基础。小结投影：大河流域的亚非文明古国结合地图议一议：从左至右填出四大古代文明的名称，并填写出她们产生的大致时间？它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？flash动画，突出重点，化简为易，化静态为动态。练习出示练习题思考回答问题PPT课件七、教学特色1、制作大河流域的亚非文明古国的flash动画，组织学生在世界历史地图上找出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。2、组织学生讨论：夫五千年以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？在讨论结束后，让每个学生在paid上以文字或图片的形式发表自己的感想，体会古埃及劳动人民非凡的智慧和才能。