2019-2020年九年级语文上册 《杨修之死》教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级语文上册 杨修之死教学设计 人教新课标版教学目标知识与能力目标：了解文章内容，理清文章脉络，能够简要概括事件要点；能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。过程与方法目标：学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法；探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力；情感、态度与价值观目标：懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。教学重点： 理清文章脉络，能够简要概括事件要点； 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点： 探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。教学课时：1课时教学方法：设疑激趣法、引导点拨法学习方法：自主学习、合作探究教学过程l 情境导入由三国演义开篇词（歌曲滚滚长江东逝水）导入，进入情境。1、板书课题2、明确学习目标了解文章内容，梳理情节。分析杨修、曹操的性格特点。探讨杨修之死的原因。懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。3、走近作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。创作了我国第一部长篇章回体小说三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。4、检查预习庖官po 心恶之w近侍 sh 夏侯惇dn拈弓搭箭 nin 绰刀cho通假字【谁敢阻当】“当”通“挡”【却密使人分付门吏】“分付”通“吩咐” 【一合酥】“合”通“盒”l 自读课文，整体感知速读课文并思考：1、本文的叙事线索是什么？（杨修之才智）2、叙事的方式以什么为主？（插叙）3、翻译下列句子 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。l 合作学习边读边思考:课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？找一找、填一填事件杨修的表现曹操的态度说一说结合文章语句，分析曹操、杨修的性格特点。 曹操：虚伪奸诈、残忍多疑、嫉贤妒能、表里不一、心胸狭窄、深谋远虑杨修：才思敏捷、恃才放旷、目中无人、轻率大意、聪明反被聪明误议一议关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修。你持何种观点？请结合文中事件阐述观点。（内因）杨修恃才放旷，聪明反被聪明误，目中无人终招杀身之祸。（外因）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。卷入了宫廷之争的政治漩涡，成为牺牲品。晒一晒小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索和感慨，学了这篇课文你有什么想法和感言？l 总结全文本文用插叙的手法，叙述了杨修屡次恃才放旷、揣度曹操的心事，甚至干扰家国、军国之事，引起曹操不满，嫉恨，最终被杀之事，告诫人们不可恃才放旷、目中无人、否则必败。l 布置作业1、完成课后练习2、预习香菱学诗