2019-2020年八年级科学下册 3.2常用电器教案（第二课时）华师大版.doc

2019-2020年八年级科学下册 3.2常用电器教案（第二课时）华师大版一、教学目标（1）.知道常见的导体、绝缘体（2）.知道导体、绝缘体在导电性能上的区别（3）.了解导体和绝缘体没有绝对的界线（4）.通过实验归纳使学生体会从感性认识到理性认识，从特殊到一般的认识规律（5）.当条件改变时，绝缘体可变成导体这一事实，对学生渗透辩证唯物主义思想二、重点、难点分析重点：导体、绝缘体的区别，绝缘体能变成导体难点：导体导电，绝缘体不导电的原因强调绝缘体并不是缺少电荷，而是缺少自由电荷三、教具干电池若干、电键、15小灯泡、25小灯泡、导线、金属夹、硬币、铅笔心、橡皮、塑料尺、铜条、铁条、铝条、碳棒两条、纯水、油、酸碱盐溶液、金属棒、验电器、绝缘手套、塑料布、废灯泡玻璃心、酒精灯、电流表四、教学过程【复习引入新课】问：（1）上节课你学了什么？问：右图中小灯泡怎么不亮？（、间是空气，还要求电路连通）能用其它物体代替导线吗？活动1: 观察开关和插座的内部构造【讲授新课】猜一猜：铜条、 塑料直尺、食盐水、玻璃棒、瓷管、铅笔芯、橡皮，哪些物质容易导电？讨论：用什么方法可以显示或说明物质能导电？设计实验方案，并画出电路图：活动2: 制作简易测通器演示在、间依次接入 铜条、 塑料直尺、食盐水、玻璃棒、瓷管、铅笔芯、橡皮说明：铜条、铅笔芯（碳棒）、食盐水、容易导电。塑料直尺、玻璃棒、橡皮、瓷管，不容易导电演示将灯泡换成15的，将、各接碳棒上插入纯水、油、酸碱盐等溶液中观察通过观察实验：问：当、间连接什么物体时，小灯泡上有电流，能发光；接入哪些物体时，灯泡不发光？说明了什么？结论：导体和绝缘体（）导体：容易导电的物体金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液（）绝缘体：不容易导电的物体橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯水、空气问：为什么导线都是金属线并且用塑料或橡胶做皮呢？分析讨论：（）导体和绝缘体是根据导电作用来区分的，而好的导体和绝缘体都是重要的电工材料学生举例：不局限于课本上的，如电工工具的绝缘柄、插销外壳分析是导体用于导电，还是绝缘体用于绝缘思考与讨论：导体为什么能导电，绝缘体为什么不易导电呢？结论2：导体能导电是因为导体中有大量能够自由移动的电荷：在金属中，有大量可以自由移动的电子；在酸碱盐溶液中，有大量可以自由移动的正、负离子绝缘体不导电是因为绝缘体中能自由移动的电荷太少问：绝缘体不易导电是因为绝缘体中缺少电荷，对吗？强调绝缘体中电荷并不少，而是因为电荷不能自由移动，即绝缘体中缺少自由电荷问：绝缘体是否可以在任何情况下总能保持不导电？即绝缘体永远绝缘？分析：导体和绝缘体的区分主要是内部自由移动的电荷的数量，然而也跟外部原因（电压、温度、湿度等）有关正常情况下的绝缘的物体，当温度升高到相当的程度，由于可自由移动的电荷数量的增加，会转化成导体演示3加热到红热状态的玻璃变成导体问：有人触电了，能用湿木头把电线拨开吗？为什么？（不能，干木由于潮湿也变成导体，内部自由电荷增多）结论：导体和绝缘体并没有绝对的界线，在一定条件下，绝缘体（由于其内部自由电荷增多到一定程度）也可变成导体讲述：这一现象也揭示了自然界中量变到质变的矛盾转化规律在通常情况下，各物质中自由电荷的多少使物体导电性能有差异自由电荷越多，导电性能越好，好到一定程度，就成导体；自由电荷越少，导电性能越差，差到一定程度，就成绝缘体探究：为什么导线大多用铜或铝做的？为什么导线的外套都用橡胶或塑料做的？看看想想：回家看看家里电器中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体为什么？拓展与提高：介绍半导体知识【本节课的收获】容易导电的材料叫导体不容易导电的材料叫绝缘体导体能导电是因为导体中有大量可自由移动的电荷绝缘体不易导电的原因是绝缘体中可自由移动的电荷太少3导体和绝缘体没有绝对的界线在一定的条件下，绝缘体也可变成导体【巩固练习】1、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮，铜于 ，塑料属于 。2、导体容易导电的原因是（ ）A、因为导体都是固体 B、因为导体中含有电荷C、因为导体中含有能自由移动的电荷D、因为导体通了电【布置作业】 1.完成本节教材后的思考与讨论.2.完成作业本中的相应练习.