2019-2020年八年级科学上册《水在哪里》教案4 浙教版.doc

2019-2020年八年级科学上册水在哪里教案4 浙教版一、教学目标 1知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。2通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。3通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。二、教学重点与难点：教学重点：水的重要性及水循环的过程及特点教学难点：地球上水循环产生的原因三、课堂教学设计（一） 逐步引入：(1)有一种物质，春夏秋冬都同时有固、液、气三态存在，我们每天都离不开它，是什么？（水）(2)地球为什么会是太阳系中唯一一个有生命的天体？(有水的存在。)地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式、形态分布在地球上。 在宇宙上看地球，表面绝大多数是兰色的，说明什么？（让学生谈谈）引出海洋水水的分布如何呢？（有大气水、陆地水、海洋水）请用简单的方法分别证明大气和土壤中水分的存在？水资源那么丰富我们为什么要节约用水？节约用水的标记是怎样的？（学生讨论解答），我们国家为什么要南水北调？联系实际谈谈淡水资源的紧缺。（引入到二）（二）地球上水的组成及分布：1、根据水在地球上的积聚情况可以将水分为 、 、 三种海洋水 96.53% 冰川水 68.69% 水 陆地淡水 2.53% 其他水体 P2 地下淡水 30.06%湖泊咸水和地下咸水 0.94%思考：从上面的数据你可以看出哪些问题？（各类水体所占的比列如何？从中你能得到什么样的结论？） 2、根据水的状态水可以分为 、 、 三种，它们主要是随温度变化而变化的缘故（由学生介绍水的三态变化情况）问：水有哪些用途？你知道吗？由学生讨论后引入三水的重要性来小结如下：（三）水的重要性：1、 水是生命有机体的重要组成部分 ：看课本中常见生物的含水量表得出：细胞的主要成分是水，人体质量的 以上是水， 中含水量最高。如果人体减少水分10%便会引起疾病，减少20%到22%就会死亡，所以夏天温度比较高，我们出汗较多，需要补充一定的水分，我们是如何补充体内水分的呢？（补充水分的途径，合理的方法和必须补充的量）可以从“中国人为什么多数缺钙？为什么夏天只喝大量的白开水会”有”中毒现象？”着手讨论。 建议回家小实验：黄瓜放糖、腌黄瓜，记录现象，得出结论？ 2、水参与地球生命体的活动过程 举例1：绿色植物A.光合作用，和其他元素一起制造有机物 B.溶解物质，承担输送养分的任务 C.蒸腾调温举例2：动物和人体的各项生命活动A。食物的消化 B营养物质的输送 C代谢产物的排出奇怪：仙人掌天天浇水，怎么死了？米虫在米堆里生活，不需要水？3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼）4、人的农业、工业、交通运输业都里不开水 思考：云会漂的，有云才有可能会下雨，一些森林地区为什么常常有较多的降雨？降下的雨又到哪里去了？看书思考以下问题（1中A、B和水循环的重要性）（四）水的循环水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流A.形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。B.导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地大气 2海上内循环：海洋大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋陆地大气2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。四、作业五、小结：六、反思总结