2010高考质量分析及2011年备考建议.ppt

,2010高考理综生物试题分析及2011年备考建议,一、生物试题考试情况简介,二、生物试卷评析,三、学生在答卷中反映出的问题,四、近两年省质检理综生物试题考点分布,五、2011年备考建议,考纲所规定的考点,“试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高达95。”,“从考查内容的分值分布来看，分值最高的是“稳态与环境”52分，占总分的34.67%。”,考点要求（难度）,一、生物试题考试情况简介,一、考核目标与要求,1考试说明关于理解能力的3层次要求：,二、重述,三、运用,一、知道,（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。,（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,二、生物试卷评析,能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,1理解能力,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,1理解能力,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,1理解能力,【31题】用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：（1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请解释原因。（2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么?（3）果肉变甜是因为(A果胶；B多糖；C可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的?,【40题】广东省是我国甘蔗主产区之一。甘蔗目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料。请根据上述材料，回答下列问题：（1)简述甘蔗大规模快速繁殖技术过程。（2）略（3)略(4）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空间洁净外，发酵过程中防止外来杂菌人侵还有哪些可行方法？（列举两种）（5)甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维素，但是酵母菌无法直接利用，原因是其。请提出解决该问题的方法。（列举两种方法）,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,1理解能力,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,1理解能力,【第35题】近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题：(4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。,“对生物学图表的阅读和分析能力，运用图表准确描述生物学现象、生物学过程和构建生物学模型的能力，是考查考生生物科学素养的最好方式。”2007年广东省生物高考年报,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,1理解能力,建议1,加强学生文字表述能力的训练,画XX示意图，XX曲线是必考点，应着重进行训练，建议挖掘教材中相关的曲线内容,图表题呈现出由分析曲线、图表向绘制曲线、图表过渡的趋势,应注意进行相应训练,考试说明,2实验与探究能力的四层次要求,二、生物试卷评析,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,2.实验与探究能力,2实验与探究能力,1单纯考查考纲所列的生物学实验,2考纲所列实验+简单探究,3单纯考查实验设计与科学探究能力,4将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查,5以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。,1单纯考查考纲所列的生物学实验(1:识记),2实验与探究能力,【第2题】用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能答案:B,难度：0.83；区分度：0.43,难度：0.5；区分度：0.46,【第5题】用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体A具有双层膜B呈绿色带状C内部有许多基粒D呈绿色椭球形答案:D,建议教师或组织学生列表将考纲要求的所有教材实验的目的,原理,方法及步骤进行整理.强化识记。,建议2,2实验与探究能力,【第39题】取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数，测得的数目是A、活细胞数B、死细胞数C、菌落数D、细胞总数答案:A,【理科基础43题】提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液C、提取液成绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高答案:D,1单纯考查考纲所列的生物学实验(2:分析),2实验与探究能力,1单纯考查考纲所列的生物学实验(3:综合运用),单纯识记不一定拿高分,教师应善于挖掘教材实验中的隐含知识点,以训练学生的分析能力。教材实验的考查分识记,分析和综合应用三个层次,教师应根据学生水平有层次的进行训练,建议2,2实验与探究能力,2考纲所列实验+简单探究,30II为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的?请说明理论依据。,2实验与探究能力,3单纯考查实验设计与科学探究能力,【16题】.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。（1）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：预测结果：（2）以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。实验设计思路：预测结果：.某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求只写出课题的题目）。,2实验与探究能力,4将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查,2实验与探究能力,5以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力考查。,考试说明关于获取信息的能力,3获取信息,二、生物试卷评析,3获取信息能力,（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。,【08广东】菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是影响果树的光合作用吸收果树的水分和养分竞争土壤水分和营养共同生活，互惠互利ABCD,（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。,3获取信息能力,(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件,3获取信息能力,新课程四省区关于生物学新进展的考查,(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件,3获取信息能力,生物学新进展有一定的滞后性,可关注经确定的,有重大影响的前几年的一些科技进展.而不是当前(或当年)的热点.建议关注教材后面的拓展介绍内容,建议3,3获取信息能力,格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了显著的转化实验，此实验结果A、证明了DNA是遗传物质B、证明了RNA是遗传物质C、证明了蛋白质是遗传物质D、没有证明哪一种物质是遗传物质,-数据来源:07高考年报,07高考情况,(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件,3获取信息能力,(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件,考试大纲中关于科学史的考查内容,注：无“生物膜结构的研究历程”无“光合作用发现史”无“酶的研究历程”,关注考纲所要求考查的生物科学史（4个）科学史的考查可变换提问的角度,建议4,应用知识分析和解决社会环境问题,特点3:注重与现实生活、生产、科技实践联系,特点4:注重运用图、表、文字材料等信息载体，考查相关思维方法和能力,广东省07-08高考图表题数据,注重生物科学史的学习,一、课文形式呈现的史料1、分析细胞学说建立的过程2、说明光合作用及其对它的认识过程3、总结人类对遗传物质的探究过程4、概述植物生长素的发现和作用5、简述基因工程的诞生-,注重生物科学史的学习,二、专题内容涉及到科学家进行探究的经典实验及资料1、细胞膜的亚显微结构及特征2、孟德尔定律的发现3、核酸是遗传物质的实验分析4、艾滋病和非典型肺炎等传染病的发生及预防5、生态系统的能量流动-,复习的重点、方法及建议。1、发挥现有教材的功能2、重视练习题的选择3、了解我省历年高考改卷的情况4、对各种题型的解题方式进行有针对性地指导。,学生能力性错误的7大典型,六、关注、收集学生的错误,1答题不规范(不按要求答题),2画蛇添足,如”蛋白质”写成”蛋白蛋”,线粒体写成”细粒体”,神经细胞写成”神精细胞”,“靶、腺”写成”粑、线”，把“持续增殖“写成“持续繁殖”,把“生长激素、肾上腺素”分别写成“生长素、肾上腺激素”等；,3错字,别字连篇,术语不牢,4抓不住关键词,5没有运用关键词,6文字表述欠佳,7张冠李戴,了解我省历年高考改卷的情况,错别字比较多生物学术语的应用，不够规范审题中不够严谨说明体中条理不清。,了解我省历年高考改卷的情况,错别字比较多生物学术语的应用，不够规范审题中不够严谨说明体中条理不清。,关于选修3的考查,教与学时间相对长。教师讲授相对全面、透彻，学生有相对较多的消化时间。知识框架明显，内容系统性较强。感性认识居多，知识趣味性强。术语、流程较多，不容易熟练识记。,1备考背景,2考核内容与考点,选修内容的考查内容难度不大，主要以考查对概念和原理的理解为主，教学中应高度重视识记（记忆）在选修学习中的作用,应高度重视学生文字表达能力的训练,建议,注重答题文字的准确表述,高度重视选修模块内容的系统复习,提醒学生关注答题的速度,样题,模拟题对命题的影响,【2005年广州一模】绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的实验设计。材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(10粒组)、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺实验步骤：最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。,【参考答案】(1)配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。(确定、设置自变量)(2)分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，并计算各组的平均值，记录下来。(确定因变量，前测，收集、处理数据)(3)将分别用不同浓度的复合肥料溶液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培养皿中，再将几组已萌发的绿豆分别放入其中。另外设置一个用蒸馏水代替复合肥料溶液处理的对照组。(设置实验组和对照组)(4)将上述装置放在温度等外界环境条件适宜且相同的地方培养。(控制无关变量)(5)几天后，再次测量绿豆胚轴的长度，计算各组平均值，记录下来。(后测，收集、处理数据),1各地模拟题对高考的影响,各地模拟题是高考题命制的重要参考依据之一,要高度重视模拟题中的高质量试题(体现课标、紧扣考纲、考查能力),进行相关训练.,建议,辨证地看待模拟题（命题过程，成绩）,【第2题】叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤液的最下端，原因是分子量最小分子量最大在层析液中的溶解度最小在层析液中的溶解度最大,【第43题】提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液C、提取液成绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高,2样题对高考的影响,(区分度:0.56),【第32题】随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。回答问题：（1）杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是和。（2）在该修复生态系统中，主要生产者是和，鱼类属于该生态系统的。（3）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化?（4）挺水植物在该系统中的作用是和。该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于。,【第19题】松毛虫是马尾松林的害虫,能取食马尾松针叶.松毛虫种群的爆发引起马尾松林成片死亡,造成严重的经济损失和生态后果.通过马尾松林引入灰喜鹊,可以有效控制虫害.(1)这种控制虫害的方法属于_,其具有长效、环保和无污染的特点；而农药防治不可能取得长期持续的防治效果，原因是_。(2)在这个生态系统中,灰喜鹊是_消费者;松毛虫属于第_营养级.(3)据调查,人造马尾松林比天然马尾松林容易遭受松毛虫危害,原因是_.,有效复习的几点建议,1加强试卷结构新模式的训练,2落实双基,回归教材,3做好题型归纳总结,4重视中等难度试题的训练,5明确教师的职责,6争取选择题得高分,-教研室生物科.4.30,2011年高考的备考建议,一、注重资料的优选世纪金榜五年高考，三年模拟,二、精选例题,三、注意收集有关典型例题的数据,四、注意训练的有效性,五、注意训练的形式,六、关注、收集学生的错误,七、利用“重复”的重要性,八、舍得放弃,九、注意知识的缺漏部分,十、关注考纲要求,体现课标，属于新增的内容“除了要重点关注主干内容外,各学科要格外关注新增的内容.”,十一、回归教材；回归考题,十二、非智力因素的力量,二、精选例题,以题带点,以点带面，综合题有利于学生知识网络的构建.,综合题有节内综合题,章内综合题以及模块综合题.可根据需要适当进行选择.,关注各地高考题及模拟试卷,例题选择是复习课中最重要的策略之一，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；能帮助学生构建知识网络；能帮助学生形成方法，提高生物学素养.,四、注意训练的有效性,(原题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸,(变式训练)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时A.酵母菌只进行发酵B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸D.酵母菌停止发酵,学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。,高三复习教学既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。,拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。,提高高考成绩的途径既要注意增加得分点，更要注意减少失分点。,不追求复习的轮数，在于复习的是否到位,科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这属于生物多样性的A生态价值B间接价值C潜在价值D直接价值,以下关于生态系统有关内容的叙述，正确的是A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B碳以CO2的形式在生物群落内部循环传递C“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”反映了生物多样性的直接价值D看家狗在外出时频频撒尿属于行为信息,对人类仅具有间接使用价值的是A山水画B秋水仙素C使用价值不清的生物D农田生态系统的分解者,下列哪个选项体现了间接价值?A森林和草地对水土的保持作用B科学家利用野生水稻培育高产杂变水稻C结构简单的微生物通常作为实验材料D形态各异的动物为艺术创作量供了材料,七、利用“重复”的重要性,1教材科学史,2教材实验,3重要概念,4重要反应式,5与健康有关内容,6与生产有关内容,7与生态有关内容,8重要的教材图形,学生回归教材,1教材科学史,1细胞学说,2生物膜研究,3酶的发现,4光合作用,5遗传物质的探索,6生长素的发现,2教材实验,1实验的目的,2实验原理,3实验材料,4实验结果,3重要反应式,1光合作用/化能合成,2有氧呼吸,3无氧呼吸,4重要概念,1生物膜系统,2正/负反馈,3细胞全能性,4等位基因/同源染色体/四分体,5种群/群落,6拮抗/协同作用,5与健康有关,7生物多样性,1人类遗传病类型,2细胞分化,3衰老/癌变的原因和特征,4内环境组成,5神经系统分级调节,6免疫,6与生产有关,1育种方法比较,2其他植物激素的作用,3合作用/细胞呼吸的应用,4质壁分离的应用,1生态系统稳定性,2信息传递类型,7与生态有关,3生物多样性的价值、保护措施,1群落的演替,2物质循环的能量流动的特点,8重要图形,1细胞结构模式图,2生物膜结构模式图,3细胞器合作示意图,4影响酶活性曲线图,5细胞分裂图,6中心法则图,7光合作用示意图,8有氧呼吸示意图,9生长素两重性示意图,10“J”、“S”曲线图,11能量流动示意图,12年龄组成类型图,13碳循环示意图,14体温调节示意图,15水盐平衡示意图,16体液免疫图,17细胞免疫图,18血糖调节示意图,19甲状腺激素调节图,20神经兴奋传导图,21突触结构图,22内环境稳态调节图,学生回归考题,108年生物试题,2各地一模生物试题,3各地二模生物试题,4各地联考生物试题,高度重视学生学习动机的培养与激发。,加强心理疏导，优化学生的心理品质。,解决勤奋生的困惑。不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程中，特别是一部分女生的积累过程较长；不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待,十二、非智力因素的力量,教师要花更多的精力在研究考纲、预测考点、精选习题上，同时适当加大对学生的训练。加强对教材实验（基础实验）的复习。加强学生对主干知识的识记训练关注与健康有关专题（人类遗传病、免疫、稳态、细胞分化、衰老、死亡和癌变）增加生物学知识应用专题的训练对过往试卷或练习中的易错题进行收集，进行专项练习引导学生关注对概念的辨析比较，注意概念图的训练关注体现课标、属于新增的内容。该方面的知识易成为考查的重点。,复习建议,复习没有固定的模式，最优化的复习，一定是讲的精要，练的高效。有效备考有待各位老师深入研究,积累经验,形成体系,取得成效,走向成功.联系方式:13760695773sukegeng,谢谢！,预祝我市2011年高考再创辉煌！,