天津市宁河区七年级语文上学期第一次月考试卷.doc

天津市宁河区七年级语文上学期第一次月考试卷一、字词积累 选择题（每题2分，共20分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、着落（zho） 豌豆（wn） 凝视（nng） 徘徊（hu）B、屏息（png） 卖弄（lng） 玷污（din） 头晕目眩（xun）C、咄咄逼人（du） 澄清（chng） 应和（h） 侍弄（sh）D、贮蓄（zh） 霎那间（ch） 忍俊不禁（jn） 栖息（x）2、 下列各组词语字形完全正确的一项是（ ）A 行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣 头晕目眩B无可奈何 极力挣扎 独具慧眼 忘乎其形C宽洪大量 走投无路 一模一样 廋骨嶙峋D秋风潇瑟 哄堂大笑 思前想后 盘虬卧龙3、下列加点字解释有误的一项是（ ）A. 攲斜（倾斜） 匿笑（偷偷地） 人迹罕至（稀少）B. 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 心会神凝（领会）C. 哽住（声气阻塞） 莅临（到） 锋芒毕露（毕竟）D. 鉴赏（鉴定） 宛转（曲折） 锲而不舍（ 刻 ）4、下列句子的标点符号使用正确的一项是( )A. 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B. 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。C. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走” 。她总是这么说。D. “哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的?”5划线成语使用不当的一项（ ）A小红才五岁、机灵活泼，一有不明白的事儿，就缠住你问，不问个水落石出不罢休。 B亭亭玉立的五层教学楼共设四十间教室，十间办公室。C这几天来校参观的人真多，车辆络绎不绝。D这篇作文几经改动，总算差强人意。6. 填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（ ） 成熟的麦穗在阳光下低垂着头，那是在教我们 ；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我们 ；柔弱的水珠在四季轮回中滴穿顽石，那是在教我们 。A谦虚 勤劳 坚韧 B谦让 勤劳 坚强C谦让 勤俭 坚韧 D谦虚 勤俭 坚强 7、对下列诗句理解不当的一项是（ ）A.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，写的是诗人的主观感受。B.海日生残夜，江春如旧年。（王湾次北固山下）“海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思） 作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。8.下列作家作品搭配不正确的一项是（ ）A. 春朱自清朱自清全集B. 金色花泰戈尔泰戈尔诗选C. 观沧海曹操曹操集D. 次北固山下李白全唐诗9. 选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ） A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C、燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。10.下列句子中，没有语病的一项是( ) A从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 B新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。 C通过这件事，使他对自己有了更深刻的认识。 D诗歌只有反复吟诵、联想、品味，才能领略此中画意诗情，感受其意境美。二、 填空（7分、每空分）11、 _，若出其中；_，若出其里。12、我寄愁心与明月，_。13、_，江春入旧年。14、白雪纷纷何所似兄女曰：_。 15、仿写： 按照前半句形式，发挥想象仿写句子。绿色是生命，生机盎然;红色是激-情，热情奔放;金色是丰收，硕果累累; ； ； (要求填写至少两个句子)三、文言文阅读（10分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。16、解释下列句子中的划线词语。(4分)(1) 陈太丘与友期( ) (2) 元方入门不顾 ( ) 相委而去 ( ) 待君久不至，已去 ( )17、翻译下列句子。(4分)(1) 友人惭，下车引之。 (2) 日中不至，则是无信。18、陈太丘与友期这个小故事给了你哪些启示? (2分)四、现代文阅读(23分)（一）（8分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!19.概括选段的主要内容。（2分） 20.指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。（3分）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 21. 对画波浪线的句子含义的理解，正确的一项是（ ）（3分）A、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。 B、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡草地。 C、表现济南冬天的温和，不久雪就会全化了，山坡上原有颜色更美。D、描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。 （二）（15分） 温暖心窝的话语初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。22.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分）23. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分）24.请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3分）25.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（4分）五、作文 ：（40分）26、.题目:初识的中学生活要求：1刚刚进入中学，写出你感触最深的人或事； 2要有真情实感；3 字数：不少于600字。xxxx学年第一学期七年级语文上册月考试卷答案1、 字词积累 选择题（每题2分，共20分）、 、 、二、填空（7分、每空分）答案、略三、文言文阅读（分）、（分）（）约定（）回头看（）舍弃（）离开、翻译下列句子（分）（） 有人感到惭愧，走下车来拉他（元方）。（） 到了正午还不到，这就是不讲信用。、陈太丘与友期这个小故事告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。（分）四、现代文阅读、写薄雪覆盖下的山。（分）、运用拟人的修辞手法生动形象的写出了傍晚阳光渲染中薄雪“害羞”的情态、“粉色”的容颜，进一步点出了雪后山景之妙。（分）、（分）、王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。 、三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。 、运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。、.这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（分）五、作文（分）