2019-2020年八年级语文下册 第16课《心声》教案 鲁教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 第16课心声教案 鲁教版一、 教学目标1、整体感知，把握情节，理清思路。了解心理描写对刻画人物形象的作用。2、揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。二、 课时安排：一课时三、 教学过程 一）、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。二）、速读课文，要求同学读准字音，整体感知课文故事情节。正音捻 nin 噗p 蜷 qun 簪zn 琅琅lng 发窘jing抽噎y 恍惚 hungh 抽泣q 棱角分明lng 窸窸窣窣xs1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。2、在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。3、理清小说的主要矛盾，初步感知“心声”内涵。三）、小组讨论，由表及里，深入探讨“心声”内涵1、先思考以下几个问题。A、京京为什么渴望朗读课文？ 程老师为什么不同意京京读课文？B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？2、课文为什么被命名为“心声”？四）、师生交流，阅读延伸,德育教育。1、谈谈，A京京是个好学生吗？B程老师是个好老师吗？分别说出根据。提出心理描写的作用。2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢？3、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会怎样？如果京京努力，抓住机会，但老师不叫他朗读会怎样?（人要自强）五）、作业布置1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字内的故事吗？2、读一读。万卡深深打动了李京京，有兴趣了解万卡原文吗？请在课后读读万卡并写一篇读后感。