2019-2020年八年级语文下册 10 组歌导学案（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 10 组歌导学案（无答案） 新人教版【学习目标】1理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2了解纪伯伦及其艺术风格。 3理解诗中拟人手法的妙处。【使用说明与学法指导】（）分钟预习课文，朗读课文，读出感情，勾画重点字词和品味精美的句子。（）课堂探究：5分钟课前检查，8分钟合作探究，20分钟展示点评，7分钟巩固落实、当堂检测。【课前预习 】一。走进作者纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。黎巴嫩文坛骄子。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。【自学导航】1检测，注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( )2解释下面词语。(1)（ ）：固执任性，不听从别人的意见。(2)（ )：形容人瘦弱，面色不好看。(3)（ ）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(4)（ ）：傲慢的气势逼人。3朗读浪之歌思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的浪 4朗读雨之歌思考：这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨【合作探究】一、朗读浪之歌思考1海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)2海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？3结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？4作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？二朗读雨之歌探究雨的形象1作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 2雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 3为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 4用一句话概括14段的内容。 5解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。 6你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？ 7这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？ 【文本拓展】1仿写句式：（我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）（说话只要一个中心，前后句衔接自然。）2、练笔万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。【课堂检测】【课后反思】