2019-2020年九年级物理全册 18.3 测量小灯泡的电功率教案 （新版）新人教版 (II).doc

2019-2020年九年级物理全册 18.3 测量小灯泡的电功率教案 （新版）新人教版 (II)教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、知识与技能： （1） 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。（2） 理解额定功率与实际功率。2、过程与方法： 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。3、情感、态度与价值观： 认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。教材分析重 点1、 伏安法测量小灯泡实际功率的方法。2、 加深对实际功率和额定功率的理解。难 点学生自己设计实验电路和实验步骤教 学 方 法实验法、理论分析法教 具 准 备电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、导线若干、螺丝刀学 法 指 导动手实验教学过程导入同学们，你们可知道灯泡的铭牌上标明的瓦数是什么意思吗？它的意思是灯泡的额定功率，那么额定功率和实际功率又有怎样的关系呢？今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率，大家想一想我们用什么方法来测量呢？归纳：电功率的测量有两种方法：（1） 家庭中根据P=W/t，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测叫做伏安法。新授一、探究过程1、设计实验实验目的：测定小灯泡的电功率。实验原理：利用P=UI，通过测量U和I，得出P。（讨论）测小灯泡的电功率，必须那些器材？ 电压用电压表测量，电流用电流表测量，如要多次测量，应在电路中放置滑动变阻器。 实验器材：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，小灯泡一个，导线若干。SAV引导学生回忆测电阻实验，指导学生画出电路图，如图所示。 实验步骤：（1） 按设计的电路图连接实物，并设计实验数据记录表格；（2） 检查电路无误后，闭和开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察 电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数，代入P=UI公式，算出小灯泡的额定功率。（3）调节滑动变阻器，使小灯炮两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率。（4）调节滑动变阻器，使小灯炮两端电压低于额定电压的15，观察小灯炮的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯炮此时的实际功率。（5）整理实验器材。 实验记录表格：小灯泡两端电压的情况电压U（V）电流I（A）小灯泡的明亮程度电功率P（W）等于额定电压高于额定电压低于额定电压 （思考） （1）连接电路时应该把滑动变阻器的哪两个接线柱连入电路？ （2）闭和开关前，滑片应放在什么位置？ （3）电压表和电流表的正负接线柱的连线是否正确？量程选择是否正确？ （4）小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？ （5）开始实验前，要检查电路并进行试触吗？ （讨论交流）2、进行实验学生实验，记录数据,指导学生计算出电功率。3、评估交流（讨论）谈谈你在实验过程中有什么感想，发现了什么问题？引导学生计算三次测量的电阻的大小，大小相同吗？与什么因素有关？小组间进行交流。 4、结论: (1)当灯泡的实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光； (2)当灯泡的实际电压比额定电压高时，实际功率比额定功率高，小灯泡发光较亮； (3)当灯泡的实际电压比额定电压低时，实际功率比额定功率低，小灯泡发光较暗。二、应用迁移 巩固提高NMPSab1、 如图所示是测定电压为2.5V的灯泡的额定功率的电路图。（1） a是 表，b是 表。（2） 按图连接电路，测量前，开关应 ，滑片P应滑到 点。SAV（3） 闭和开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向 端移动,才能使电压表示数为 V,此时灯泡的实际功率就是额定功率。 2、按如图所示电路对额定电压为 38V的小灯泡进行实验时，测得5组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度情况请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：(1)小灯泡的额定功率是_W；(2)小灯泡亮度变化规律是_；(3)除了表格中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是_三、总结升华总结测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等。板书设计SAV183 测量小灯泡的电功率 1、实验原理： P=UI 2、电路图： 如图所示 3实验数据记录表格： 4、结论: (1)当灯泡的实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯 泡正常发光； (2)当灯泡的实际电压比额定电压高时，实际功率比额定功率高，小灯 泡发光较亮； (3)当灯泡的实际电压比额定电压低时，实际功率比额定功率低，小灯 泡发光较暗。作业布置教学反思“测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在 “测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的。本节课课前预期效果：通过学生参与，合作交流，期望达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。教学反思：本节课教学设计的思想是从实际问题出发，让学生自主探究，尝试解决问题，力求能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；较全面地培养学生的科学探究能力。 本课成功之处： 1在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。 2实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好的理解电功率的意义。 3通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。 本课不足之处：有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据和实验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。